高年级阅读教学自学方法探试

摘要：高年级阅读教学要达到①读课文至熟；②认字词达意；③试概括段意；④写主要内容；⑤悟中心思想。

关键词：目标任务；自学方法；尝试运用

为了更好地与同仁们交流小学高年级语文阅读教学自学方法，现我对自己多年来的高年级语文自学方法指导做比较细致地梳理。我认为高年级语文阅读教学的五个环节非常重要，这五个环节的细化目标与具体实施是这样的：

读文部分。小学高年级对学生的读文目标应该是以下几点：①读通读顺。读通的意思是在学生读文过程中不能有不会读的字，文章中的字应该是100%的认会读会；读顺的意思是读文过程中词句应该读正确，读流畅，文章中的词句不能有拆开、别扭的读法。②感情朗读。这个目标在第一环节中也可以不要求，但部分优秀的学生也能做到。他们能在短时间内对课文的理解表现在读文的声音中，根据课文内容的不同可以用高低起伏、强弱快慢的普通话语音变化来达到感情朗读。高年级学生读课文多数情况要采取个人默读的方法来完成学习任务，这样更容易做到边读边思边划的要求。一般水平的多数课文读文目标应该这样布置：读通顺课文，勾划出字词，标注出段序。

字词部分。该环节的学习实际上与第一环节的学习是一个交错反复的过程，所以他们的阶段性是不能明确划分的。该环节学习任务及目标要求是：①认会写会课文中生字新词，生字要熟练掌握音形义；②生词要能感悟词性，解读词意，识记造句。高年级学生自学能力较强，认字任务教师要大胆放手让学生独立去完成，待在检查时对重点字形字意适当点扶即可。教师要教会学生快速认字解意的方法，如如何快速查找工具书、编字谜记字形、按字形记字意等灵活多样的多种方法。至于解词部分，教师也要注重多教方法少传内容的原则。教师可以引导学生自己总结学会词语的方法，然后再次运用到学习解词达意的任务中去。也可以直接让学生运用前人总结的高效灵活的自解词语的巧法妙用。强调用自己的理解、学会的方法来学习词语，从而达到事半功倍的良好效果。

句段部分。此环节的学习目标与要求是：①给划出序号的自然段界定逻辑段，且能用自己的话简洁地概括段意；②正确地解答能贯穿全文的一到二个重点问题；③能较快地解答出别人对文章的疑问之处。教学该阶段时，教师要教给学生各类文章的分段方法与技巧。如记叙文的分段，可以按时间的先后、地点的变换、事情的发展顺序等等来划分段落。说明文则按照要说明的事物的概貌、功能及用途、补充事项等等来划分段落。写景的游记类文章学生可能无须指点，多数人都能分好分对，可采用小组讨论，集中汇报的方法轻松解决。任何一篇文章中都能找出一个贯穿全文的线索来，这条线索就可以编制出一个重点问题。这个重点问题可以是教师编制，可以是学生应疑而生，只要能贯穿全文，上下联系各个逻辑段段意即可。这个问题的解决，其实就是学生对各个自然段段意的回顾与总结，也是对下一环节的准备与奠基。

主要内容。目标分解为：①自学一二三环节后，学生能用自己的一两句话简要概括文章的主要内容，此时学生可只打腹稿；②教师检查完一二三任务后，学生能把自己对重点问题的理解修改补充在腹稿上，用比较完整的格式与通顺的句子书面概括文章主要内容。③全班汇报修正后，学生能独立用清楚简洁的语言归纳文章主要内容，做到格式正确，内容完整，语句通顺，简洁明晰。概括文章主要内容的方法有好多，在这里我做个简单介绍。1. 题目扩展法。有的文章的题目能高度概括它的主要内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。此法不够通用。2. 四要素拼接法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。记叙文都可以用这种方法来尝试完成这一环节学习任务。3. 段意合并法。把每段的段意连起来，就是文章的主要内容。4. 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。5. 取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。6. 重点问题解答法。对于句段部分当中的重点问题作了正确理解与解答后，这个答案多数时候就是这篇文章的主要内容。概括文章的主要内容是训练学生阅读自学能力的重要方面，教师要重点做好引导与激励工作，不要轻意地否定学生的概括，要重在启示方法、鼓励勇气、引导内容的完整、语言的简洁上下功夫，才能使该环节的学习任务一帆风顺。

中心思想。要顺利地深刻地理解一篇文章的思想感情，除了要扎实地打好前面的四环节基础，还要掌握以下几种通用的方法。1、据主要内容抓中心。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。２、抓重点语句找中心。文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感彩的语句，就能体会出作者的感情来。3、在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。我们通过朗读不但能理解作品，同时也能积累语言材料，培养语感，发展语言。4、有的文章开头、结尾或点题的句子直接表达了作者强烈的感情。5、 还有的文章标题本身就流露出了作者强烈的感情倾向。

高年级阅读教学自学方法面广量大，我觉得在教师在教学指导时只要能把握以上五个环节，学生能尝试应用五环节中的自学方法，或许我们的语文教学也能像数学教学那样任务明确，目标清楚，方法明朗，效果显著了，教师可以不慌不忙地教，学生可以轻而易举地学了。