春风化雨润心田――浅谈对差生的转化

泰弋尔说：“不是锤的打压，而是水的载歌载舞，才形成了美丽的鹅卵石。”教了二十一年书，当了十九年班主任，感受最深的就是这一句话。在新的社会形势下，差生是许多学校教育不可回避的教育对象。一个心灵就是一个世界，我认为“差生”的心里也有一盏闪光的灯，也有一双美丽的眼睛，我们老师应该想办法去点亮。我们的学生只有“亲其师”才能“信其道”，对他们的转化教育，我们只要用心、用脑、用力，我们只要用满腔的热情，用心中的爱心呼唤学生，去点燃学生，灵活巧妙地对症下药，持之以恒，定能收到良好的效果。

下面我想谈一些自己的看法。

一、用爱心叩启心灵

记得一年中途接手初二（7）班时，有一位名叫胡辉的学生，这位学生没有父亲，只有母亲拉扯大他姐弟俩。记得刚接班时，接到他妈妈的求助，一见面就跟我说：老师你帮帮我，我儿子又骗我要交学费1000多元，而刚刚我才了解到只需800多元。他长期都是这样骗我，我家里任何地方都不敢放钱，放在柜子里的钱，他便撬开偷掉。为教育他，我曾经在他读小学时叫他姑丈在派出所用手铐铐过他，但都没有用……可怜父母心啊！我的心也油然而生莫名的感受，直觉告诉我应该怎么做。记得那天下午我在校道上和他谈话，谈了很多事情，也“随意”地谈到了这件事，没想到他也跟我并把整个事情的经过都爽快地说了出来了。当时晚修时间是7∶10分，于是便和他到附近一间快餐店吃晚餐，待吃完晚餐后，他已主动地跟我说开了老师你帮我把这钱给我妈妈吧。不过你必须替我完全保密，不能与任何老师或同学讲这件事。我当时微笑着点了点头，从此之后我便成了这位差生的朋友。

二、捕捉闪光点，多一些表扬

记得有一届学生，有位名叫罗华的差生，个头大大的，长得很胖，性格冲动，初一时经常打架，十打九赢，经常打得别人鼻子流血。曾经因为在初一时去抢别人的钱包，且死不承认、悔改，而被学校记大过，家长也跟学校闹翻了。班里面有这样的一个学生，的确是个麻烦，那也得解决啊。根据几天的观察，我发现这位学生背后常有一帮学生跟他玩闹，且关系相当的铁，原因就是他性格直率，很讲所谓的哥们义气。同时我发现他在同学面前好表现，经常笑得很爽朗。更加重要的是他很喜欢物理，在周一我郑重其事地找到他，说物理科代表很麻烦，没有人做，当时他腼腆地笑了，毛遂自荐起来，正合我意。预料中的是他物理科代表当得相当的积极，经常帮老师做事情，得到了物理老师的肯定；出乎我预料之外的是成绩进步神速，初三毕业，他居然以535分的成绩考入了桂洲中学。

三、抓反复，多一些耐心

记得2007年的这届学生，我是第一次从初一就带起的（因为我总是中途接班的多）。刚开学的第二天，学校政教处主任就带着一位学生插到我班，事后才知道这位学生是从均安中学开除出来的，听说他因为结识了一伙社会青年做坏事，已经在当地呆不下去了，现在通过关系转来我班重读初一。我试着用了好几个方法，多次与他谈心，他转过头去又不记得了。我没有泄气，而是继续观察，并与家长沟通，终于找到一条可行之路，那就是他很在乎别人对他的评价。于是我有意识帮助他做好班上的一些事务，然后在班上大张旗鼓地表扬他进步了。在学习上从我的数学科开始突破，课前课后有意识地辅导他，由原来的40多分达到50多分，再到60多分。尽管毛病不时地犯一下，但他每进一步我都给予大力的表扬，有时上报到级部，让级长在大会上表扬他。就这样每进一步，又给他提出更高的要求。终于到了初二下学期，他已经能够自发性地遵守纪律和自觉学习了，可喜的是三年磨成剑，到了初三，就更不用操心他了，他像变了一个人似的。

四、宽严相济，批评有度

记得一年接手做初二级一个班的班主任，该班几大“金刚”纪律散漫得是全校出名，经常犯事，想了很多办法，他们是软硬不吃，想来就是欺负我是个新来的女教师。我被他们弄得很烦恼、很疲倦，特别是阿标，任性、野蛮，经常在课堂上捣乱。有一次上音乐课，他居然把脚架在课桌上，音乐老师去叫他把脚放好时，他居然站起来就推打音乐老师。这是件非常恶劣的事情，但在处理这个事情的时候受到某些社会关系的影响，学校想大事化小、小事化无。班上正是整顿重建班风之时，是可忍孰不可忍？我在班级严格批评此事，并且要求学校一定要严肃。尽管我多方努力，却因为一些因素，事情处理得非我所愿，这对我班级管理的负面影响一直到初三毕业。十年过去了，但现在想来很不是滋味。对这方面，我感受颇深，对“差生”所犯的错误，该批评的要批评，该处理的要处理，从另一角度看，这也是爱，当然具体情况要因人因事而论。一般的批评要注意批评方式，一要避免不当地教育方式，批评不当容易使学生尤其是后进生产生逆反心理；二是批评要就事论事、点到为止，切忌无限制地上纲上线。

总之，转变差生是一项艰苦的工作，需要我们付出更多的汗水和辛劳。转化差生既无固定的模式，也无固定的方法。作为一名平凡的教师，我们只能用“没有教不好的学生，只有教不好学生的老师”自勉，用自己的责任感和事业心，根据实际情况，灵活采用各种方法，那么差生的转化肯定会是“柳岸花明又一村”。以上是我做班主任的一些浅显的经验，敬请专家、同行批评、指正。