基于小学语文综合实践教学的研究

[摘要]在新教育体制改革的大背景之下，我们的语文教育也应与时俱进，焕发新的生机。语文作为母语教育，一直是小学课程教育中最为重要的部分之一。而新课改以学生为本的要求，更促使我们教育工作者去探索一条综合实践教学的新思路，一改以往语文课上呆板背书枯燥乏味的旧模式，让学生真正在语文的学习中体验到乐趣，增长智识并且留下深刻的印象，从整体上提升学生的语文学习水平。笔者就综合实践教学研究为题，以创新和实践为导向，简述本人对语文综合实践教育的一些看法以供参考。

关键词：综合；实践；创新；小学语文

1.前言

随着国家对素质教育的日益重视和新教育体制课程改革的不断推进，传统刻板的语文教育已经逐渐跟不上时代的脚步而逐渐被淘汰。因此如何在语文教学上推陈出新成了广大语文教育工作者噬待解决的重要问题[1]。语文教育，尤其是小学语文教育，其知识受众特殊，学生处在想象力和创造力最为活跃的时期，因此在此阶段实行综合实践教学并充分调动学生积极性可以达到非常好的效果，让学生在综合实践教学活动中真正做到“实践出真知”。

2.综合实践教学模式对学生学习语文的促进作用

2.1激发学生学习热情

语文的教育首先是一种语言教育，而我们中国的语言文化本就博大精深，而且极富魅力，并且我们现行的语文教材中都是引用一些名家名作，用以培养学生的整体文化素养。因此在教学过程中，我们可以采用灵活多样的教学形式，如话剧、情景表演等形式。同时可以适当辅以多媒体教学，从视觉听觉等各个感官调动学生学习的积极性，引导学生合理的发散性思维，激发学生的创造力想象力[2]。与学生加强互动，培养学生对语文学科的学习兴趣、提升学生对语文的学习热情。

以笔者自身所带的班级为例，在人教版第二课《丝绸之路》的讲解中，笔者找来大量相关史料制作ppt为学生进行扩展讲解，让学生充分了解那段历史，并且结合影视资料，在所有课时结束后笔者为学生留了作文题目《梦回丝绸之路》让学生充分发挥想象力，写自己学过这一课之后的感想，体会，憧憬等。并抽出半堂课的时间对作文进行讲解的点评，取得了很好的效果。笔者在此建议有条件的学校可以组织学生进行夏令营活动，重走丝绸之路，以更好地加深学生的印象，同时让学生在学习的同时培养出对祖国山河的热爱，增强民族自豪感。

2.2提升学生整体素养

语文教育的作用还在于提升学生整体素养上。纵观小学语文所有教材我们不难发现，课文所涵盖和涉及到的知识面是十分广泛的。历史人文知识有之、科技文化知识有之、诗词歌赋有之......因此在开展综合实践教学的时候，我们不能被课文内容所局限，而是尽最大可能去激发学生的求知欲望，鼓励学生在课外对知识进行自行和扩展探索，以此培养学生多学好问，养成良好的学习习惯。

以小学二年级为例，笔者认为这是孩子们扩大认字量扩展知识面的一个非常好的时间。于是我开始教孩子们查字典，并且让孩子们从现在开始脱离拼音读物，遇到不会的字就查字典，准备一个好一些的本子，把不会的字写上去，在旁边标注好拼音和解释作为积累。现在学生们五年级了，可以很轻松地阅读课外读物，作文中的内容也变得更加充实，语句不通顺的现象也变少了。

诚然，在这个训练的伊始学生叫苦家长有疑问，但这是一个知识积累的过程，为了扫清学生的阅读障碍。学生认识的字多了，阅读欲望自然也就提高了，可以随心所欲地读自己喜欢的课外读物，再也不用辛辛苦苦地追着本就工作很辛苦的父母问东问西，而是逐渐去除课外学习的依赖性，转变为自主学习。在此基础上，对学生加强指导，引导学生阅读名著以及科普读物，以提升学生整体素养。

2.3培养学生创新能力

美国著名黑人女作家玛雅・安吉罗曾经说过：“你不可能用完创造力。使用得越多，你就拥有越多的创造力。”其实我们的想象力和创造力，随着知识范围的扩大，是会随着年龄的增长而逐渐递减的。对于小学生来说，这个年龄段正处于求知欲强，想象力也最丰富的阶段。在这个阶段实施综合实践教学模式，对于学生想象力的培养，是可以取得显著效果的。语言类教育本身就是一个工具学科，我们的教学目的不仅仅停留在让学生掌握一门语言，更重要作用的是帮学生打开学习其他学科知识的一把钥匙。

以《大闹天宫》这一课为例，我们可以结合《西游记》中的《大闹天宫》片段来进行讲解，同时引导学生在课后自行观看《西游记》和原著，同时发挥自己的想象力，进行读书笔记、故事新编，话剧表演等等一些学生喜闻乐见的形式，让学生结合多种感官，多种渠道加深印象，即学习了课文，又扩展了课外知识。

3.结语

综上所述，新的教学体制改革，对我们语文教育工作者来讲，是一份挑战，同样，也是一种新的机遇和探求新型教学模式的新途径。社会在不断进步，对人才的需求层次也在不断提升。在这样的时代背景下，作为母语教学的工作者，我们要做的，就是与时俱进，不断开拓创新。而综合实践教学模式，就是我们开拓新思路向前迈出的一大步，为素质教育体制下培养新型人才，贡献出属于我们自己的一份力量。

参考文献：

[1] 郑三福.浅谈新课程背景下小学生的课外阅读指导[J].吉林教育，2010，7（2）：26-30

[2] 蔡春玲.语文阅读教学改革之我见[J].考试周刊，2010，（5）：37-40

[3] 张明侠.小学语文教学中如何培养学生的创新能力[J].中国科教创新导刊，2011，（2）：69-72