读者小剧院

喜爱游戏、模仿是孩子的天性，戏剧表演在很多小学都很流行，甚至有些学校以此为特色。但那种表演多是Show Time，是一部分尖子生表演的场所。如何运用戏剧教学于日常教学中，才是我们要研究的重点。如果我们能将戏剧活动赋予学习的意义，将戏剧教材组织到角色扮演活动中来，让学生能从戏剧当中学习英语，相信必能提升英语学习的动机。“读者小剧院”应运而生。

所谓“读者小剧院”是通过对对话、阅读篇章和故事等进行改编、重组、删减的文本重构，令教学内容更符合学生的认知水平，再让学生通过戏剧表演出来。把“读者小剧院”融入英语课程当中，我们强调戏剧内容的创造、角色扮演、情境设计及语言沟通等。教师引导学生参与、个别指导和学生创作、剧本修改与戏剧文本朗读呈现等，在活动过程中师生间具有高度的互动性，活动中重视合作式的学习方式，同伴间的相互讨论，激发学生间的创造力。把戏剧表演应用于教学，给学生提供了一个语言学习与练习的机会，能使其完全投入到多层面意义的、模拟现实生活的语言情境中。

语篇重构时我们强调师生共构式课堂，教学情境的设计要结合学生的生活情景展开，从学生的经验和已有知识出发，顺利地从已知导入未知。重构时注意要照顾到不同层次的学生，体现教学的梯度。我们还增加了观众台词部分，里面附有观众互动的内容，让观众有存在感，充分调动观众的积极性。在操作时，教师还在评价方式上可以引导观众学生给表演小组打分，找出他们表演出现的问题，口语、语法上的错误，提高他们的注意力。

经过教学经验的总结和实践，我们把“读者小剧院”分为以下几种形式。（1）角色扮演，有单角、双角、多角等。（2）默剧，分为两种，一种是老师做动作，学生一起配音；另一种是部分学生台上表演默剧，台下的同学配音。（3）即兴表演，参与者依据所接收到的简单信息、线索、情境等，运用创造力即兴表演。（4）故事戏剧，教师带领、引导参与者分角色扮演背景、道具、旁白等，建构出一个故事中的人物、事件等，进而形成一部非正式的戏剧。

“读者小剧院”有大小型活动之分，每月可以安排一次较大型的活动，教师会事先安排任务，协助学生分组，道具服装的准备、角色分配、排练等则完全由学生自己完成。每次课有一个小组表演。在表演之前，演员会对故事做一个简要的英文介绍和每个演员所扮演的角色。表演过程中，学生根据剧情选择一些背景音乐，并且自制道具、服装、头饰等。每小组表演10-15分钟。表演结束后每组演员根据教师和学生的评价进行自我总结。我们使用更多的是小型的课内即兴表演，通过短时间内学生自行改编，或在老师改编好的内容下进行角色扮演。每节课可供多个小组展示，给机会让更多学生参与展示。

以广州版英语Book 7 M 6 U 16 “Christmas Is Coming”为例。文本重构后的读者小剧院如下：

Reader’s Theatre： Christmas is coming

背景音乐：Silent night

Narrator（旁白）： Today is Christmas Eve. Tomorrow is Christmas. Christmas is the most popular festival in western countries.

Mickey mouse & Minnie： Hello！ Welcome to my home.

Panda： Your house is tidy and beautiful.

Mickey mouse： We clean the house and decorate it because Christmas is coming.

Audience： Christmas is coming， Christmas is coming.

Minnie： Panda， Put your stocking here.

Panda： Why？

Mickey mouse： Father Christmas brings presents to all the children. He puts presents in the stockings at night.

Panda： Oh， I can’t wait！

Audience： I can’t wait！I can’t wait！

背景音乐： Jingle bells

Narrator： Today is December 25. The children get up early.

Mickey mouse： Wow！ Look at all the presents！

Minnie： Come on， Panda. Open your present.

Panda： Oh， a toy bike.（根据实际情况而定）. I think Father Christmas is fantastic！

Audience： Fantastic， fantastic， all the children are happy！

此篇剧本融合了本单元的新词汇，点拨了中西方文化差异。整个小戏剧有音乐背景的衬托，容易入境学习。把人物换成卡通人物令剧本更加生动有趣，而且卡通人物的来源于中西不同国家，与课文吻合，也才有了信息沟。观众的旁白都是本课学习的重难点，经复述多次，可以巩固记忆。