教学光盘在课堂中的运用

教学光盘是一种教学辅助媒介。在偏远的农村，我们大家都在教学中探索、运用教学光盘。在课堂教学中，教学光盘不仅使课堂丰富多彩，而且还能使课堂教学取得意想不到的效果。我就教学光盘的使用，谈谈自己的一些见解。

一.使用教学光盘，帮教师做好教学设计

优质的教学光盘是教师备课的有力助手。

我们在备课时，通过欣赏优质教学光盘中教师的精彩讲授，我们就知道如何去把握所教内容；如何去突破教材的重、难点；如何运用先进的教学理念和教学手段精心设计教案。在教学预案上下工夫，结合每一个教学细节，提出问题，寻求解决问题的策略和方法，认真地备好课。根据授课班级的学生情况，充分考虑学生的课堂生成。设计教学预案时，虽然面前没有学生，但是要充分考虑学生的参与情况，要时刻想着：如何操作才能激发学生学习的兴趣；如何活动才能充分的发挥学生的主体作用；如何讲授才能引导学生积极、主动的发现问题、解决问题。

我们通过欣赏优质教学光盘中教师的精彩讲授，精心设计教学预案，就能很好的驾驭课堂，充分发挥教师的主导作用；教学时，采用合作、交流、探究的方法，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，让他们自主的学习，发现问题、分析问题、解决问题，真正成为学习的主人。

二.使用教学光盘，发挥主体作用

课堂教学中，使用优质教学光盘时，视频中生动的画面会激起学生的求知欲，学生学习的兴趣会空前高涨，整个课堂会充满生命的活力。

首先，使用教学光盘，会激发学生的兴趣

“兴趣是学生最好的老师。”学生对新鲜事物非常感兴趣，学习时注意力非常集中。在教师使用教学光盘时，学生都能全神贯注地投入；目不转睛地观看；一丝不苟地聆听，生怕漏掉一丁点的内容。例如：在人教版小学语文第十一册《桂林山水》的教学中，授课教师在教第二自然段时，播放了有关漓江水的教学光盘，学生都能认真的观察，专心听讲，还不时发出“哇！水真静呀、真清呀、真绿呀！”的感叹。在教学第三自然段时，教师播放了有关桂林山的教学光盘，学生不约而同的发出“真好看啊……”的赞叹声。在这样的学习氛围中，整合新课、讲授新课，学生自然能积极参与到教育教学活动中来，主动发现问题、解决问题，实现学生在课堂上“多动”（动脑、动手、动口、动眼、动耳）的目的，取到了事半功倍的效果。

其次，使用教学光盘，便于学生更好的理解教学内容。

在课堂中使用教学光盘，它展示给学生的是直观的、具体的事物，学生一看，便一目了然。例如：在北师大版小学一年级数学《轻重》的教学中，不论老师如何的讲解，学生对所教内容的理解仅仅是表面的、感性的，而在教师播放了有关《轻重》教学光盘时，学生不仅仅理解了如何比较实物的轻重，而且一下子掌握了所学知识，并且能够运用在课堂中学到的知识解决实际生活中的数学问题。课堂立刻“活”了起来。本节课，教学光盘的使用，对突破重、难点起到了关键的作用。

三.对于使用教学光盘的一点建议

通过教师们在课堂中对教学光盘的使用，结合自己的教学实际，谈谈我对教学光盘使用时的一点建议。

1、要把握好节奏和时机

教学光盘使用时要把握好最佳时机，不能提前，也不能滞后。比如在教学中，如果提前播放教学光盘，则不能引起学生对所教知识的关注或使学生对所教知识关注不够；如果滞后，则不能起到画龙点睛的作用，学生的理解肯定不到位，仍然停留在感性认识上。这就要求我们在课前多操作，做到时时心中有数。

2、切忌全盘照搬

有些教师在授课时，把教学光盘给学生全程播放，我认为大可不必这样，在授课时，教师尽量引导学生，充分发挥学生的主体作用，如有些地方学生理解实在困难或不理解时，播放教学光盘，会收到意想不到的效果。

优质教学光盘，是我们的良师益友，伴随我们成长。

任志杰，教师，现居甘肃会宁。