浅论学校体育与社区体育的关系

21世纪以来，全民健身运动蓬勃发展，社区体育应运而生，它是社会体育发展进步的产物，也为全民健身运动提供了良好的条件和平台，深受广大人民群众的喜爱。社区体育的产生和迅速发展，给学校体育的发展提供了良好的机遇。在拓展学校体育功能的同时，进一步健全包括社会体育在内的新的大教育体系，充分发挥大教育体系的育人功能。这就要求我们体育教师要以全新的理念探索学校体育与社会体育的关系，促进学校体育与社区体育的共同发展。

一、学校体育与社区体育的一致性和差异性

1.学校体育和社区体育的一致性

学校体育是学校教育的一个重要组成部分，它有明确的教学目的和任务。《体育与健康课程标准》明确指出：“体育与健康课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，从增进健康和培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。”从《体育与健康课程标准》对学校体育的界定中可以看出，学校体育的目的是增进学生健康，增强学生体质，培养学生终身体育的意识和能力。

社区体育则是社会体育的一个重要组成部分，也有其明确的目的和任务。《社会体育指导员等级培训教材》指出：“社会体育是以增强人民体质，丰富人民生活，满足人民群众的健身、健美、休闲、娱乐、医疗、保健、康复、社交等多方面的需要为主要目的。从《社会体育指导员等级培训教材》对社会体育的界定我们可以看出其主要目的也是为了增进健康、增强体质。

学校体育和社会体育的目的、宗旨是一致的，都通过身体练习来达到目的。学生通过在学校接受体育教育，养成终身体育的习惯和能力。社区体育则是学校体育的延续，是培养学生终身体育习惯和能力的进一步实践活动。在这一点上，学校体育和社会体育是有其一致性的。

2.学校体育和社区体育的差异性

首先，学校体育和社区体育的组织形式存在很大的差异性。学校体育是以班级授课制的方法组织学生开展体育教学活动，一般采用分组轮换或分组不轮换的组织形式进行。学生在固定的群体中开展活动，学生的接触面相对较窄，这对培养学生的社会交往能力有一定的局限性。而社区体育活动一般没有较为固定的组织形式，可以是个体的活动，也可以是临时组合的活动。这种临时组合的流动性很大，增加了人与人之间的接触范围，这对于提高学生的社会交往能力有更好的效果。

其次，学校体育和社区体育在活动内容的选择上截然不同。学校体育则是按照教材的要求和教师的教学计划，学习和练习相同的内容，而且有一定的强制性。这样不但不利于学生体育兴趣的养成，更是限制了学生个性的自由发展。而社区体育在内容选择上的灵活性很大，个体完全可以按照自己的兴趣爱好，不受限制地选择各种活动内容，更有利于激发学生的运动兴趣和发展学生的个性。

再次，学校体育和社区体育之间的重要差异性还在于，学校体育是有目的、有计划的教育活动。学生在体育教学中能够学习体育运动的技能，以及锻炼身体的方法和手段。

二、学校体育与社区体育的关系

1.学校体育与社区体育都是现代大教育的组成部分

社区体育包括有组织的全民健身运动，全民健身公共设施，以及广大人民群众自发进行的文体活动和休闲健身运动。随着社会事业的发展和推进，一个现代化的大教育体系正在形成。大教育体系应包括学校教育、家庭教育和社会教育。而社区教育正是三者一体化的桥梁，它是现代大教育体系的一个重要组成部分，是进一步提高国民素质的一个重要载体。社区体育在大教育思想的引导下，同样反映社区教育模式的多样性的特征。它采用灵活的办学方式，丰富多彩的活动内容，满足着不同人群的不同体育需求，从而为落实全民健身计划、促进人的健康成长发挥着学校体育所不能发挥的作用。

2.学校体育是社区体育的基础

目前，开展社区体育存在着两大难题。一是缺乏具有体育专业知识的人士对社区体育进行指导和管理。二是社区体育活动场地设施虽有改进，但仍不能满足社区体育活动的需要。学校是开展社区体育活动的基础。首先，它可以为社区体育活动的开展提供人才资源。学校具有相当多的掌握体育专业知识的体育教师，他们完全可以利用课余时间去指导、组织社区体育活动，为社区培养更多的体育活动骨干，吸引更多的群众参与社区体育活动。学校的学生经过系统的体育教育，掌握了运动技能和科学锻炼身体的方法，融入社区体育活动，更会成为社区体育活动的骨干。

3.社区体育是学校体育的延续

学校体育和现代社区体育相比，两者的差别和特点十分明显。如何克服学校体育目前存在的弊端与缺陷？社区体育的出现为我们学校体育解决难题提供了很好的载体。社区体育具有比学校体育更大的活动范围，其活动设施的公共性、活动人员的广泛性、活动内容的多样性和可选择性、组织形式的灵活性，为学校体育的发展提供了更好的思路和样式。社区体育则是学生融入社会后，接受体育教育和从事体育活动的载体与平台，所以社区体育是学校体育的发展和延续。

21世纪，中国的教育改革方兴未艾，改革的浪潮已经席卷了学校体育。只有将学校体育和社区体育有机结合，才能更好地、更有效地推动我国全民健身计划纲要的实施，才能更好地完成《体育与健康课程》的整体目标。