发挥电教媒体作用 提高课堂教学效率

摘 要：电教媒体用于课堂教学，会把无形、无声、静止的书本知识变成有形、有声的动态画面，使声音、图像、动画等完美结合，给人以活生生的情景，能极大地激发学生的学习兴趣，有效地提高课堂教学效率。就如何发挥电教媒体作用，有效提高课堂教学效率阐述一些做法。

关键词：电教媒体；课堂教学；教学效率

小学英语教学重在激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生英语学习的积极态度，树立初步的自信心，形成简单的口语交际能力。然而，现阶段的小学生大多缺乏用英语进行交流的语言环境。在这种情况下，教师在教学中创设多元化的交际模式，就显得尤为重要。让电教媒体逐步走进小学英语课堂，给学生创设逼真的语言环境，使他们潜移默化地接受新知识，有助于提高英语的教学效率。

一、激发学习兴趣

有了兴趣，学生就拥有了成功的基础和强烈的求知欲。在英语课堂教学中，运用好电化教学，不仅能营造一个良好的学习氛围，更重要的是能激发学生的学习兴趣。现代的各种电教媒体，能将真实的生活引进课堂，缩短了教学与现实的距离，提供了使用英语交际的机会。实践证明，在英语教学中，学生只有在真实的语言模拟的情景中才能更好地理解具体情景所传达的信息，触景生情，从而激发学生的表达欲望。如教发生在Dino和Tim之间的小故事时，我们可将Dino制成形象可爱的动画，让同学们和它一起说、一起玩，同学们都觉得十分有趣，不知不觉地也就说得多了。

二、活化教材内容

恰当地运用电化教学设备辅助英语课堂教学，能将日常生活中的场景真实再现，让学生置身于真实的语言环境中，由此而产生运用英语的真实情感和激情，使学生们很快融入教材设定的情景中去。如教关于季节、天气的描述时，我设计了不同季节、不同天气中小朋友的生活场景，通过画面中小朋友的活动与表情来展现课文内容，让学生理解并学会怎么说。在学会说文中语句的基础上，再播放一些画面，并向学生提示：假如你是其中的小朋友，你会怎么抒发自己的感情？如果让学生学会如何表达自己的意愿，他们的兴趣也就轻松自如了。

三、降低教学难度

电化教学能形象、直观地演示知识的推导过程，使难点简单化、生动化和形象化，能更好地帮助学生深入理解。如学生第一次接触用“We are...”等复数形式表达的句子时往往觉得很难。在教学中，我就给他们先播放几组用单数表示的画面和录音提问，让他们回答，然后再逐幅画面进行变化，随着画中事物数量的增加，录音播出了新的句子，在适当的位置把句子也展示出来，让学生比较，帮助他们理解两种句子的异同以及句子中各个部分的相应变化，从而使他们既复习了许多相关的职业名称，又轻轻松松地掌握了所学内容，提高了英语课堂教学效率。

四、拓展学生视野

让学生在学习英语的过程中，多了解一些外国文化，特别是英语语系国家的文化，对帮助学生提高英语运用能力，培养他们的人文精神非常有利。电化教学中可利用丰富的图片，让学生直观、形象地了解一些简单的外国文化。如：可通过播放澳大利亚和美国的一些资料图片，让学生了解袋鼠的生活环境，引导学生随着画面来参观白宫；学唱We wish you a Marry Christmas，可先播放一些西方国家过圣诞节的图片、媒体等资料让学生看，以此来拓展学生的视野等等。

通过实践，我觉得在英语教学中，只有充分地利用教学资源，合理地使用电化教学，才能更好地提高英语教学效率，从而达到事半功倍的效果。

参考文献：

［1］郭浩琳.直观手段在小学英语教学中的运用.教育实践与研究，2007（5）.

［2］沈建强.中小学信息技术教育的演变.中小学实验与装备，2007（2）.

［3］阮全友.机件思想与计算机辅助教学.小学教学参考，2002（7）.

（作者单位 黑龙江省五大连池市教师进修学校）