一个舞台,一片天

“你喜欢做武术操吗？”

“喜欢。”

“你想上台去领操吗？”

“想。”

“我们去跟体育老师说说，给你这个机会尝试一下，怎么样？”

“我不敢，还是不去了吧！”

“别害怕，咱们去试一试，争取一下？”

“我害怕……”

这是我与张蒙几个月前的一段对话。当时的他胆小、怯懦，刚刚和我说完话转身就跑。二年级时他在武术操表演方面的天分就得到了体育老师的认可，孩子自己心中也有一个当领操员的梦想，曾在日记中多次表露出自己的愿望，但是当他人问起时却不敢走到人前展示自己的才华。这样一个有天赋却没有自信的孩子，就像一粒散落在沙漠中的珍珠，如果不及时将它发现拾起，那么它将随着时间的推移逐渐被掩埋，最初的光芒也会消失殆尽，最终成为一颗平淡无奇的沙粒。他就像小学时的我，如果没有妈妈的发现和大队辅导员老师的信任，我也不可能从小就多次站在演讲、朗诵的舞台上，获得一次次的认可。我应该给我的学生同样的鼓励与信任，使他们也和小时的我一样拥有可以展示自己才华的舞台，在锻炼中获得自信，拥有成功。

应该怎么帮他呢？我找到了二年级时发现他武术操特长的华老师和负责领操员培训的体育许老师，悄悄和他们走了个小小的“后门”，请他们为这个小男孩儿提供一个学习当领操员的机会。华老师欣然同意，许老师也在间操后将他留下来单独表演，考察他是否具备当领操员的能力。张蒙认真地做了起来，他的一招一式都比较准确，动作也很到位，许老师夸他很有武术范儿。听到体育老师的称赞，他原本紧张得面无表情的小脸露出了笑容。许老师还针对他不规范的动作进行了单独指导，并告诉他练习好了就有可能成为真正的校级领操员。

在和我回班的路上，他一直低着头，默不做声。我拉着他的小手，冰凉冰凉。我问他：“怎么了？”他抬起头，问我：“老师，这是真的吗？”我微笑着告诉他：“是真的。”他抿着嘴，开心地笑了起来。孩子脸上绽放的笑容，如温暖的春花在风中摇曳，他心里的坚冰也在这信任的春风中开始一点点融化。

以后的每一天，他都在家练习做操，间操时站在正厅的玻璃大门后学习做反操，并与其他共同学习的高年级同学保持着一定的距离。可以看出他的内心还是充满了胆怯和不确定。每做一节操他都会目不转睛地盯着前边的同学，生怕漏看一个动作、一个细节。这份专注和认真是我在他平时的学习生活中从未见到过的。他的内心一定也在期待和渴望着早日站上面前的领操台，成为同学和老师目光注视的那个人。

机会总是在不经意间降临。11月1日那天，他被体育老师带到了领操台上。我们全班同学的目光瞬间都定格在了他的身上，他的紧张、忐忑一览无余。两只手紧紧闭拢，一点缝隙也没有地紧贴在裤线上，脸上一点表情也没有，眼睛根本不敢向台下看，整个人直直地像一根棍立在领操台上。随着音乐响起，同学们开始跟着音乐踏起步来，他愣了一下，看着下面黑压压的人群，明白自己已经站到了全校同学前，迅速缓过神来随着音乐摆起臂来。台下的我们跟随着他握拳、伸展，每一个人的动作都比平时标准、认真，仿佛在台上领操的不只是张蒙一个人，而是三年七班全体成员。大家的动作与台上的张蒙出奇的一致、整齐，他的第一次领操给他和我们整个班级都打了一针强心剂，让班级中所有的同学都对自己及他人的能力有了一次重新的认识。

张蒙第一次领操的成功和对全班同学的影响是我从未想到过的。胆小的张蒙居然克服了自己的胆怯，站在领操台上面对全校同学的注视毫无惧色。全班同学在他的带动下都更为认真地做操，仿佛自己也站在领操台上坦然面对他人的目光。回到班级后，很多同学纷纷走到我的面前向我说出他们的愿望：他们也希望像张蒙一样成为领操员。看着学生们兴奋的小脸，听着他们描述自己成为领操员的自信模样，我的心也被他们的热情点燃。虽然班级中的每个人不可能都成为领操员，但是他们每个人都有自己的特长，他们在未来的某一天也都会成为自己擅长的那个领域的领头雁。

后来，在学校开展的课间操展示活动中，同学们想成为领操员的梦想成为了现实，张蒙自然而然地成为了指导同学们学习武术操的小老师。看，他正利用大课间和午休时间培训小负责人：先是详细地讲解动作要领，然后再一个个动作地进行示范，最后逐一规范。培训过小负责人后，他又和小负责人一起指导班级中的其他同学。看着他讲述、教授、指导时全神贯注、自信满满的样子，我想很难有人想象到两个月前的他是那样的拘束和不自信。他因为有了一个舞台，而获得了一片新的蓝天。

如今，他已经成功地站在了学校的领操台上，成为了学校唯一的男领操员，并被年组多个班级邀请担任小老师，指导同学进行武术操的表演。他自信而阳光。在领操台上的自信逐渐影响着他的学习生活。课堂上他开始认真倾听、敢于表达了。往日那个只会专注倾听的羞涩男孩儿开始尝试着表达自己的看法了。他已经向前迈出了一大步。

他的变化怎么这么大？答案非常简单：他找到了自己的舞台，并全身心地投入其中。在表演展示中自身能力得到了更多人的肯定与认同，自身的不自信也随着他人的赞扬一点点消失，开始能够正确地认识自己、欣赏自己，并逐渐正视自己的长处。作为他的老师，我很庆幸自己在与科任教师的沟通中发现了这个沉默、内敛的孩子在体育方面的长处。感谢体育老师的配合，与我共同鼓励他将自己的特长发挥出来。教师细心的发现、执著的信任、坚定的支持和时时处处为学生搭建、铺设、寻找舞台的意识，使学生的个人能力得以突破性地发展，这种影响可能会惠及孩子一生。