学习物理要善于模仿

人的说话是从模仿开始的，学习物理，也应重视模仿，学习物理过程中，会遇到许多问题，需要用文字语言或口头进行表述，语言表达的基本要求是清晰、准确和简洁，物理教材中的语言在这方面起了很好的示范作用。因此，要进行模仿，首先应当模仿物理教材中的语言，其次要模仿老师的语言，同时也要注意模仿同学的语言。

物理教材中的语言简练、准确，是学习、模仿的好典范，要学会模仿教材，就必须认真阅读教材，体会教材中的语言的特点，抓住关键词句进行模仿，通过模仿提高语言表达能力。例如新课程中，对汽车上的乘客在汽车突然起动后倾倒的解释：当汽车突然起动时，车上乘客的脚已随车向前运动，而身体的上部由于惯性要保持静止状态，这时乘客就要向后倒。其中"突然""乘客的脚"、"身体的上部"、"由于惯性"都是模仿的关键词句。抓住这些关键词句，可以解释与乘客类似的现象，如：放在纸条上的物体，突然抽动纸条时的情景；跑步的被绊时的情景等。

其次，让学生还要善于模仿老师和同学的语言，老师在课堂教学过程中，为了帮助学生理解知识，往往要例举一些课本以外的学生们比较熟悉的例子，先由学生们回答，然后老师讲评、总结，也可以请一些同学重复，这本身就是老师有意为学生们创造的简单的模仿机会。让学生在注意听同学们的解答。认真模仿，给每个同学发言的机会，也会收到与模仿教材相同的效果。

学生运用模仿的方法解答问题，不能停留于简单的、形式的模仿，应注意物理概念、规律和公式的使用条件。比如，应用公式G=G/g可以求出重588牛顿的物体质量为：m=G/g=588牛顿/9.8牛顿/千克=60千克。月球对物体的吸引力为地球的六分之一，则重588牛顿的重物受月球引力为G月=G×1/6=588牛顿×1/6=98牛顿。求此物体在月球上的质量，若简单地套公式G=mg，则有m=G月/g=98牛顿/9.8牛顿/千克=10千克，显然这个结果是错误的。产生这种错误的原因有二：一是忽略了质量是物体本身的属性，不随温度、形状、状态和位置改变，二是没有注意g=9.8牛顿/千克的使用条件是地球表面附近。模仿应当在积极思维、认真分析、比较的基础上进行，不注意使用条件机械的模仿，只能导致错误，不能达到预想的目的。

模仿是提高语言表达能力的一种方法，不要让学生停留于简单模仿，语言表达能力不可能提高。只有让学生在模仿他人的过程中，积极思维，不断积累经验，不断加深对知识的理解，使模仿发生质的飞跃，转化为学生自己的能力，才能融会贯通，举一反三。模仿并不难，贵在有意，重在有志，持之以恒，定会有成。