增效减负有利于学生快乐成才

目前新形势下的教育任务是　“增效减负”，这也是教育改革向纵深方向发展的基础，只有将这种方针贯彻落实，才能将学生的素质全面地提升到一定高度。近年来，我们建文小学通过平稳的发展，始终坚持　“增效减负”的办学理念，把学校办成了充满活力和成长的学习场所，努力营造书香、和谐、阳光的校园文化，让学校成为爱的乐园，逐步找到了一条具有建文特色的办学之路。

一、注重教师内涵提升，作业的数量要减负

我们各个年级在作业的数量上都为学生“减负”，我们不倡导学生参照校外的教辅资料，作业的习题量均被控制在40分钟以内，要升初中的年级则在两小时以内。让学生的切身体会就是做作业“一点不苦”，还“有滋有味”的，放学后的作业在40分钟之内就可以完成，学生在晚上有足够的睡眠时间。这样就避免了学生趴在作业上，没有时间业余活动，造成知识预习的时间不足的现象。通过我们科学地留作业以后，孩子就有更多的精力全部投入到新知识的拓展方面，随着学生掌握知识量的增加，他们的自信心也在增加。我通过分析学生的作业，看到一些学生利用网络充斥着大量的抄写、重复性的内容，有时学生的作文都有雷同的。还有一些课本上的作业、练习册上的作业有很多重复的习题，这时候我们语文教师就要筛选习题，哪些该做，哪些可以不做。当我们将作业的质量和孩子的效率都改变的话，学生在繁重的压力下解脱出来，学习效率得到了大幅度提升。

只要我们的教师与时俱进、师德高尚、求学上进，就会为内涵提升奠定良好的基础。在我们学校为了提升教师的素质，学校会定期让我们做教学交流，对于好的教学方法，在校园内广泛推广，这样在解决一些语文教学难题上，大家集思广益，收效甚好，不愧是一条快捷的提升途径。这个过程是要借鉴经验后与自己教学进行整合，形成自己的语文教学智慧。通过长期的努力，我们学校语文组的老师逐渐形成了语文教学过程优质、课堂效果绝佳、教学理念精湛的优质语文组。现在的老师都利用网络的便捷快速的优势将自己的教学课件互享，让更多的人给自己在备课过程中给予评课或指导，提升自己的教学理念。通过这种实践的磨炼，让我们语文教师不再局限于自己的固定模式中，让教师在教学过程中有了有效的教学途径，语文教师团队也得到均衡快速的发展。几年间，学校先后被评为“　深化课程改革大面积提高教学质量先进学校”“　哈尔滨市中小学校德育工作先进集体”“哈尔滨市中小学艺术教育先进集体”等62项区级以上奖励，这一切成绩的取得源于建文小学有一支师德高、师风正、师业精、师心慈的校领导班子，有一支心想工作，情系学校的教师队伍。我们语文组的老师也正以积极向上的进取精神，不计得失的奉献精神，脚踏实地的务实精神，潜心从教的敬业精神，刻苦钻研的探索精神使学校蓬勃向前发展。

二、注重高效研究，语文教研时间减负

我们学校有良好的学术氛围，教师通过开展集体讨论，资源互用等方法来提高教学效率，每周学校都举行一次培训和教研活动，利用这些语文教学示范课展示、专题课研讨等形式，使语文组的老师不但增加了专业知识，还拓展了教学视野，个人素养提高得很快。我们学校每到周五都会有一系列的教研活动，学校会统一组织安排教学反思、作文讲评、问题诊断等研讨活动，为我们提供了交流的平台，也带动了一些其他难题的解决，这样我们的教学真正地把握了整个阶段的教学水平，每个老师在自己的教学过程中的问题都会迎刃而解。在学校给我们提供的这个平台上，我们的专业知识得到了快速发展，我们在教研过程中也创新了一些教学方法。比如在某篇课文中，我们采取有目的地引导，让学生自主学习能力有所提升。当我们用测试来把握学生的掌握情况时，会知道哪些内容学生还没有完全理解，哪些知识对学生来说还是弱项，这样在教学过程中的教学效果总是最直观的。每次语文课后，教学总结要及时地写出一些问题，这样的不足在下次备课过程中避免，找到更好的途径解决这些难题，为课堂的质量和课堂教学水平打下基础。

三、注重高效教学，课堂讲解减负

课堂讲解的简洁是打造高效教学的核心，这对教学水平的提高有一定的保障。通过这几年的教学，我总结出一个道理，要想实现教学质量的提高，就要对课堂进行更新。在上课的过程中利用课堂讲解精练的原则来提高教学效果，这样语文课堂会有大部分时间拓展内容，学生因为课堂的内容变得生动多彩而提高了学习兴趣，自主学习的意识也得到加强。每节的语文课都让学生变得很期待，他们希望在同学们面前表现自己。也让学生体会到了自我发挥的乐趣，这就是我在精简课堂内容中收获的共同效应。学生通过想表现的心理会提前学习课文内容，这样就降低了课堂上的讲解难度，提高了学生的学习主动性和学习的参与性，通过很长时间的观察，我发现了学生成绩提高很显著。我在每天的教学中都会根据学生的学习情况分类地布置难易不同的作业，针对性地指导那些进步不是很快的学生，让学生都拥有自觉的学习语文的行为。每当学生有进步我也会在课堂及时赞扬，让他们能体会到受夸奖被表扬的快乐，这样就很容易地带动学生的学习情绪。一些学习不自觉的学生通过被肯定，便培养了主动学习的好习惯，这样他们的综合素质也得到提升。我在课堂上还根据教学大纲开展一些阅读锻炼学生，让读促进思考。读一些古典名著，根据所看所想写一写读后感。让学生把课堂变成自己的阵地，通过多读多想，即兴发挥写出自己风格独特的作文，参加定期举行的班级评比，通过这些主题活动，学生的自我审视能力变得风格独特，注重高效教学在同学们的积极参与中养成了良好的读书习惯，丰富了思想，锻炼了写作水平。

总之，学校实行好减负活动，有利于学生快乐成长，我们在多年的减负实践中，创建了具有本学校特色的教学模式。让学生在快乐轻松的学习氛围里体会到学习的乐趣。用减负这把金钥匙，解开学生的繁重的心灵密码，让轻松健康的学习生活在孩子们的心灵深处生根、发芽、开花、结果。

（哈尔滨市建文小学校）