每个学生都渴望得到鼓励

【摘要】每个学生都渴望得到鼓励。适时适当地运用鼓励技巧，可以调动学生学习的积极性；能增强自尊心，树立自信心；能激励先进，鞭策后进，促进每一个学生在不同水平上的发展。

【关键词】面向全体；抓住时机；实事求是；多样化；具体化；个别化

鼓励：我认为就是在我经历重重困难时，有人会在我身后默默地支持我；在我经历失败时，有人会轻轻地对我说一句“没事的，相信自己，你总会有成功的一天。”

人，在鼓励中扬起生活的风帆，在鼓励中享受成功的喜悦，在鼓励中创造奇迹。在教育教学中，我时刻感受到鼓励的重要性：当教授新知学生困惑、退缩时，需要用鼓励来鼓舞士气；当遇到难题学生进退两难时，需要用鼓励来指点迷津；当激发学生对知识的兴趣时，需要用鼓励来催人奋进……这一点一滴都在告诉我们，学生的成长和鼓励是密不可分的。有了鼓励这个好帮手，我们的教育教学会事半功倍，学生的成长也会更加健康。

一、鼓励要面向全体学生

好学生渴望得到鼓励。很多人认为调皮学生需要鼓励，而好学生成绩已经很优异了，在他们身上鼓励似乎作用不大，或许还会助长他们骄傲的情绪。可我却认为，好学生也是需要我们去关心、鼓励的。他们在学习上一般是不需要老师多去操心的。可是鼓励不仅是学习上的，还有生活上的、心理上的。

中等学生也渴望得到鼓励。中等学生比上不足比下有余，是班级不引人注意的群体。不鼓励表扬他们，他们会浑浑噩噩，随大流。但如果他们得到了老师的鼓励，激发了他们的进取心，他们就会积极地向优秀学生学习，向优秀学生靠拢。

后进生更渴望得到鼓励。后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点。他们同优秀生、中等生一样渴望进步，渴望鼓励。教师要善于关注他们，发现他们的长处；善于寻找他们的闪光点，鼓励他们进步。

二、鼓励要抓住时机，要实事求是

鼓励要抓住时机，要及时。众所周知，打仗要讲究战机，播种要讲究时机。同样，鼓励学生也要讲究时机。也就是说，老师要根据学生的心理，在合适的场合和时间鼓励学生，才能达到最佳的鼓励效果。例如在学生遇到困难时，当学生取得成绩时，当学生主动与老师合作时。“及时鼓励，会让孩子进步。”一些育儿专家这么说，许多有经验的父母和老师也这么说。

鼓励要实事求是。在学生做出值得鼓励的事情时，适时的进行鼓励，不要夸大其词。例如我班有个学生说他的爸爸太虚伪，本来自己完全可以轻松做好的事情，他爸爸却还要大肆宣扬一番，以示“鼓励”，这样的鼓励效果并不好。

三、鼓励要形式多样化

口头鼓励，可以对学生表达赞扬。而表情和肢体的鼓励，同样能够给学生带来温暖正向的激励。一个鼓励的眼神，一个和善的微笑，一个竖起的大拇指，一次轻轻的抚摸，拍拍学生的肩膀，或者给学生一个热情的拥抱会更有效。

例如：我班有个张某同学在初二时常逃课，很多老师认为他是一个差生，同学都不喜欢和他玩。但到我班上的第一天，他早早地坐在教室里。这时，我用鼓励的眼神看着他，并当着全班同学的面说：“张某某同学深感自己以前经常逃课的做法是错误的，他下决心这学期要改正这种不良习惯，大家相信他，好吗？”顿时，班级里响起了雷鸣般的掌声。此时，我看到他眼中含着激动的泪水。接下来的几天，他没有逃课。于是，我一有机会就找他谈心，鼓励他。经过不懈的努力，后来他每天能按时到校，再也没有逃过课。

书面鼓励，可以是一张奖状，也可以是一张贺卡。除了精神上的激励，还有物质上的奖励。赠送给学生一些小礼物，亲手制作给学生一些特别的东西，都会起到鼓励的作用。

四、鼓励语言要多变，要个别化，具体化

教师应该根据不同学生的特点采用不同的鼓励语言。鼓励的语言应该是真诚、热情洋溢、新鲜、富有魅力。否则不但效果不好，还可能伤害学生。

鼓励性语言一般是从正面入手，具有很强的激励性，来帮助学生树立更高的目标。如：“你已经非常尽力了，效果要慢慢才会显出来。”用于那种心里虽想进步，但能力、自信较差的学生；“继续努力，加油干吧！相信你下次一定会崭露头角的。”用于那些好胜心强、敏感度高的学生；“我认为你虽然是班里的佼佼者，但应到全校去比试比试，不知你会不会名列前茅？”用于那些聪明，但易自满的学生。

五、鼓励要把握适度、要有节制

鼓励要把握适度的原则。做任何事情都要讲究原则，当然，鼓励学生也不例外。越度的表扬和鼓励易使学生产生骄傲自满的情绪，总觉得自己比任何人都强。在我初登讲台时，我曾经多次表扬班上几个比较听话的学生，结果发现他们在别的同学面前炫耀：“老师最喜欢我们了，因为我们什么都好。”这样无形中就挫伤其他同学的自信心。过少的表扬和鼓励也不利于学生身心健康发展，学生的成长需要家长和老师的鼓励和。

鼓励要有节制。众人捧起来的学生，如果离开大家的巴掌，会摔的很惨。适时的鼓励，能带动学生继续做某件事的积极性，泛滥的鼓励就没有什么价值了。

每个学生都渴望得到鼓励。在教学中适时适当地运用鼓励技巧，可以调动学生学习的积极性，能增强自尊心，树立自信心，能激励先进，鞭策后进，促进每一个学生在不同水平上的发展。是学生健康成长的催化剂。我个人认为，一个好的班主任就应该多用鼓励，善用鼓励，这样班里的学生才会更加健康的成长，这样的班集体才会更加完善。

老师们，不要吝啬你的鼓励，一次鼓励这对于你来说是举手之劳，但你的一次鼓励会让你收获意外的惊喜。