让想象展翅用情感导航

摘 要：在美术教学中，应巧设情境，诱发学生大胆想象，让学生充满激情地去表现自己的情感。

关键词：想象；情感；绘画；情境

想象是浪漫的世界，绘画是无声的心语。想象中的绘画世界，是学生寻找快乐，抒怀，梦想成真的舞台。所以培养儿童在绘画中的想象力，有助于学生在绘画中表现自己的情感，寻找最真的快乐。

一、情感是绘画的源泉，绘画是情感的再现

低年级的学生对事物的感知还处在直觉感受水平，他们的好奇心与美和丑的感受相结合，就会产生极其丰富的想象。另外，他们常常会受生活中某个细微情节的感染而动情，也常常会因为动情而去创作自己的作品。

所以在讲解《彩蛋拍卖会》一课时，我先让同学们观看了一些图片，图片的内容是：面临失学的孩子们上课的恶劣环境；为凑足学费而去背砖的同龄小朋友；没有纸笔，用树棍在沙滩上练字的学生……看完后让他们结合自己的情况谈谈感受，然后老师提出倡议：为贫困地区面临失学的儿童献上一份爱心，让我们开展一次特别的拍卖会，继而引出课题《彩蛋拍卖会》。让学生大担想象，把鸡蛋装饰漂亮，然后进行拍卖。学生创作热情极高，都非常认真地设计作品，拍卖会上同学们极力推荐自己的佳作，希望能拍卖出一个好的价钱，为失学儿童多献一份爱心。

课堂能达到这样一个氛围，就是情感渲染的结果，是情感推动他们去创作，所以他们的作品是发自内心的一种情感的体现。

所以，教师应洞察学生的心灵，及时给予正确的引导，使其在绘画世界中展开想象的翅膀，用最真的情感，创造最有情趣的作品。

二、巧设情境，诱发想象

情境能让学生走进情感的世界，就像四岁的女儿看到哪吒自刎就跟着号啕大哭，看到莲花化身后的哪吒就跟着欢呼一样，所以这种情境的渲染同样可以运用到美术教学中。

在《秋天的叶子》一课的教学中，我就运用了小动画的形式。首先把小树拟人化，画上了眼睛和嘴。小树飞到绿色的春天，和春姑娘握手告别。来到了粉红的夏季，和莲花公主说声再见。又来到了秋天这金色的世界中漫舞，自己绿绿的头发也随风飘动，最后变成了黄色，小树摘下一片黄色的叶子写道：“送给大地妈妈的礼物”。这时，我停止了动画的播放，同学们的心还在刚才美妙的乐曲、有情感的故事情节中徘徊。

“想知道大地妈妈接到了小树什么礼物吗？”然后和同学们一起欣赏树叶贴画的作品，引导学生观察树叶贴画拼成的新形象，让学生探究树叶的造型手段，学生在“为大地妈妈送上我最好的小礼物”的承诺中，发挥自己的想象，将全部热情投入到创作中。

所以，在教学中创设情境，学生不仅喜欢，而且易于领悟知识的渗透点。在轻松愉快的心境下想象、创作，才能把最真的情感传递给作品。

三、充满情感的结束语，让学生快乐地说“bye-bye”

在课堂教学中，课的开始要有吸引力，中间的环节要有趣味性、探究性，才能牢牢地抓住学生的注意力。同样，教师的总结也应具有艺术性。例如，《家乡的花》一课中，我是这样总结的：美丽的小花我们都爱，它有生命才会永远美丽。所以，我们不能乱摘花朵，它美化了我们的生活，我们应该保护好它们。在教师的眼中，你们就是一朵朵美丽的小花，让教师感觉总是生活在春天里。当宣布下课时，学生在依依不舍中和教师挥手说再见。

教师的总结既包含了德育，又表达了教师的爱心，让学生从中找到了自身的价值。

总之，要想让学生在探究知识的海洋中展开想象的翅膀，就要让学生在课堂中感受到快乐，用快乐带领他们寻找知识、开阔视野、掌握知识、提高审美情趣，才能达到最好的快乐教学的效果。

（作者单位 河北省乐亭县第一实验小学）