给每个学生创设一个亮剑的机会

课堂是学校教育的主要形式。主人是学生，配合者是教师。课堂上，学生越能充分和完美地表现自己，教学效果就会越好。而我们教师的任务就是创设良好的氛围、背景，提供宽松的成长环境，使学生在轻松愉脱的气氛中主动学习，充分展示自我。

一、相信学生，使学生在坚信“我能行”中让剑鞘初露锋芒

对学生而言，自信能激发他们学习的内驱力和创造力。因此，每个教师要充分相信学生，相信学生一定能行，该放手时大胆地让他们去做。当学生的思维受阻时，热情地予以引导、点拨，即使他们的理解完全与实际情况相悖，也不责备，而是耐心地帮他们打开思路，这样学生就会在思想上不会有什么负担，不怕说错。古人说“文贵自得”、“学贵自悟”，让每个学生把自己的“得”和“悟”勇敢地亮出来，哪怕是不够深刻的甚至是较片面的感受和体会。我们需要的就是这种敢说、敢想、敢干的亮剑精神。

二、激励学生，给予学生亮出宝剑的主动权

每一个学生都有自己的思想，对于同一问题他们都会按照自己的思维模式付诸不同的行动。在行动之前，需要的是教师的激励和帮助。告诉或示意他们，困难是暂时的，相信你不会令大家失望的，一切掌握在你手里，你是最棒的。这时，给予学生信心和勇气是最重要的。教师的这种鼓励和帮助一旦激活这些学生身上那不易被人觉察的潜能，将会收到意想不到的效果。教师就是在学生最需要的时候伸出援助之手，把每一个学生真正发展成为行动的主人，让他们勇敢地展现自我，对客观事物的认识，对抽象概念的理解，对疑难问题的解答，引导他们道出自己的程序及每一种思想的最终落脚点。只有敢于想象，敢于评价，最终才会产生不同的分歧，有分歧才会有争议，有争议才会有新的发现。新的发现和新的创造在学生的争议中就会出现，这就自然而然地达到了教师的教育目的。让学生主动地亮出自己的设想、构思、程序，这难道不是教师最想发扬的精神吗?

三、尊重学生，给予学生亮出宝剑的时间

没有教不会的学生，只有不会教的教师。这就要求教师在教学的方式及方法上下功夫。平时，教师要拿出足够的时间去观察，找出每一个学生身上的闪光点，以便于自己在尊重学生的基础上因势利导。课堂上，时间是学生的，空间是学生的，是学生在学习，学生是学习的主体。教师是为学生服务的。教师要把自己要解决的问题浓缩在有限的时间里，而要把绝大多数的课堂时间让出来毫不吝啬地交给学生，对于学生通过自己的读书或思考能感知的内容或理解的问题，放手让他们自己去解决，遇到困惑或难以理解之处，再组织讨论，互帮互助去解决，从而使他们的不同潜能得到相应的发挥，培养学生的创新意识。

总之，新时代需要的是一批批真正具有实践和创新能力的新人，这就要求我们在教学中也要彻底更新理念，使每个学生不仅能主动地参与到教学中来，而且在我们的教学中也要大力发扬这种亮剑精神，让他们真正拥有驾驭自己所掌握的知识的能力。