知行合一:高等院校学生社会实践重庆新探

【摘要】社会实践对大学生思想政治教育十分重要，对于促进大学生了解社会、国情，增长技能、服务社会，锻炼能力、磨练品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。本文以重庆市委市政府提出的“六个一”大学生社会实践工程为载体，对知行合一的大学生社会实践的重庆探索进行了详细的讨论。大学生社会实践的重庆探索，对于建设“五个重庆”的可持续发展之路具有重要意义，对于全国范围内的大学生社会实践活动的开展具有积极的指导作用。

【关键词】高等院校;学生;社会实践

The Unity of Knowledge and Action: New Exploration of University students’ Social Practice in Chongqing

Teng Tian

【Abstract】The Social practice of college students’ ideological and political education is the important link. It’s an irreplaceable role to promote college students to understand social and the national conditions, exercise ability, contribute society, train character and enhance the social responsibility. This paper put forward by Chongqing Municipal Government of “Six-One” university students’ social practice project as the carrier, discussed the exploration of university students’ social practice in Chongqing under the unity of knowledge and action in detail. The exploration university students’ social practice in Chongqing, for building the road of sustainable development of “Five Chongqing” has important implications, for developing the university students’ social practice has the positive reference.

【Key words】Colleges and universities, Students, Social Practice

1 引言

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“社会实践是大学生思想政治教育的的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼能力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用[1]。”该意见明确了社会实践在大学生思想政治教育中的重要作用。2010年9月，重庆市委、市政府下发了《关于做好大学生社会实践工作的通知》，决定在全市大学生中重点开展带薪实习、种树、学农、学工、学军和社会调研的“六个一”社会实践活动，在全国尚属首次，有效的促进了青年学生“知行合一”，是高校人才培养模式改革探索的重要载体和创新实践。

2 知行合— ——思想领航

知、行问题是中国思想史中一个重要问题。王阳明首次提出的“知行合一”说，是中国古代哲学史“知行”范畴发展的一个必然环节，有其深刻的社会历史背景和明确的目的。“知行合一”，不是一般意义上所说的认识和实践的关系。“知”，主要指人的思想意念和道德意识；“行”，主要指人的实践行动和道德践履。故知行关系，可以说是道德意识和道德践履的关系，当然也包括一些思想意念和实践行动的关系。明代思想家王阳明主张知中有行，行中有知，以知为行，知决定行[2]。同时，他还认为，道德内化是一个通过主体本身的内在要求与外部影响交互作用，以实现自我道德本质充分发展的过程，是使社会的理想融合于主体意识，并转化为人格内在要素的过程。由此看出，王阳明的“知行合一”具有深刻的时代背景和鲜明的针对人们道德修养实际问题的理论特性。

社会实践是促进大学生成长成才的重要途径，是人才培养的重要环节[3]。认为，青年学生除了学习专业知识外，要同农民、工人打成一片， 要坚持理论与实际的统一， 强调生产劳动与培养全面发展人才的关系，他主张“学校办工厂”、“工厂办学校”，提倡学生参加勤工助学。 1958年，他在视察天津大学时讲到：“要讲实际, 科学是反映实际、 是讲实际的道理，不知道实际，老讲书本上的道理怎么成？”邓小平也一贯主张学生应该参加劳动, 主张教育必须与生产劳动相结合。1987年4月，邓小平在全国教育工作会议的讲话中强调：“为了培养社会主义建设需要的合格的人才, 我们必须认真研究在新的条件下, 如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针。”1999年6月，在全国教育工作会议的讲话中指出：“我们必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务,坚持教育与社会实践相结合。”[4]2008年6月14日，总书记在同团中央新一届领导班子成员和团十六大部分代表座谈时也对青年学生提出了几点希望，他希望全国青年“要努力参加社会实践，把“读万卷书”与“行万里路”结合起来，自觉向实践学习,，向人民群众学习，在实践中汲取丰富营养、提高综合素质[5]。

针对当前大学生社会主义核心价值观模糊、对实践工作的地位和作用认识不清以及社会实践的形式和内容实效性差等问题，为帮助大学生深入了解国情民情，树立正确的人生目标和价值取向，引导他们走与实践相结合，与工农军相结合的成长道路，培养社会主义事业的合格接班人和建设者。重庆市在各高校大学生中开展以带薪实习、种树、学农、学工、学军和社会调研为主的“六个一”社会实践活动，深入地贯彻落实了党的教育方针，充分认识到实践育人重要意义的重大决策。既符合教育发展和大学生成长的一般规律，又适应经济社会发展的现实需求，是积极探索大学生社会实践模式的创新成果。