打破沉默的天空

校园里总有这样一些孤僻的孩子。他们郁郁寡欢，特立独行；他们没有朋友，甚至经常被同学孤立，是校园里的孤独者。他们的心理境况“糟透了”，他们实际是被欺凌者，相比同学间一对一的矛盾和排斥，这种难耐的孤独，极可能爆发为校园伤害事件。

这种孩子被孤立的状况，幼儿园就会发生，但即使到了小学也不太明显，中学开始增多，大学则更多。这几年，发生在大学里的血案，绝大多数与心理孤独问题有关。孤立和攻击，向来是关联的。

作为教师和家长，我们有责任帮助那些孤独、孤僻的孩子，打破沉默的天空，让他们成长的角落里有片蔚蓝的天。

思想者的曲高和寡，是另一种孤独，又如英雄多寂寞，这更是一种主动孤独，这不在我们的讨论范围。

被人排斥，是一种心灵伤害，造成的心理创伤难以弥补，这是一种被动的孤独，是一种仅靠个人力量难以除去的梦魇。

面对这样的孩子，作为师长，怎么办呢？

第一需要冷静。很多孩子被同伴孤立的现状并不想声张，他们的心灵创伤不愿意让人立刻揭开伤疤招致疼痛，不愿意将自己的心灵伤疤“展示给别人看”。所以，作为师长，千万不可大惊失色，大呼小叫，要保持冷静，装作啥也不知道，和没事人一样，表面冷静，内心积极介入，和孩子交朋友，学会倾听。知彼，才能对症下药。我一直反对现在校园里的那种太像心理咨询室的咨询室，把人吓怕了。只要真的有知心姐姐、知心哥哥、知心叔叔、知心阿姨、知心爷爷、知心奶奶在，化解心理问题何必在咨询室呢？

第二需要活动。解铃还须系铃人，活动是最好的教育方式。我们一直倡导以活动为主要教育方式，正如人之始，劳动和活动创造了人，在活动中，人的团结意识、协作意识、互助意识、集体意识、合作意识、团队意识等消解孤独的意识，在非说教的教育环境中悄然生成。不同的活动，不同的兴趣组，不同的学校社团，让孩子培养了不同的兴趣，更是结交了不同的朋友。友情是化解孤独的第一利器。

第三需要合力。需要家长、教师、辅导员、心理咨询师形成合力，群策群力，共同商讨，共同行动，一起寻求化解孩子孤独的有针对性的解决办法，必要时对孩子进行单独的心理疏解，或进行单独的社交训练。善于发现孩子长处，多些赏识，给孩子足够的自信心，也是非常重要的方面。以爱心和温暖为主色调，力避斥责、冷漠和泼冷水。孤独的孩子缺的是温暖和朋友。

第四找出症结。也就是孩子为什么被孤立、为什么被排斥、为什么被冷落的原因，这是很关键的，是对症下药的根据。是因为孩子是小霸王总是欺凌别人？还是本身有心理的或者生理的缺陷被人嘲笑？是孩子因为家庭贫困穿着或学习用品不及别人而心生自卑？还是学习成绩一直垫底被同伴看不起？是孩子本身性格内向？还是孩子遇到坏孩子被排斥？现在的孩子多是独生子，自小以来，家庭中相对封闭的教育空间，也是造成很多孩子自闭的原因所在。同时，独生子本身，也容易造成自闭又好强的两重性格。

第五撒播阳光。注意培养孩子阳光的视角。主动诱导孩子为别人着想、培养他活泼开朗的性格、教他正确评价自身的优缺点。和孩子一起多看一些文化经典，诸如《孟子》中体会“行有不得，反求诸己”等观点，《论语》中体会“和而不同”等观点，关汉卿《不伏老》中“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响一粒铜豌豆”等说辞，提高孩子的抗挫折能力，智商之外，孩子情商、逆商的培养同样重要。

总之，孩子被排斥，成为沉默者、孤独者，他的心里很累、很苦，想被人理，却没人理。作为家长和老师，还要调动他的部分同学参与进来，形成合力，多鼓励他，多陪伴他，静听他的述说，然后跟上动之以情、晓之以理的劝说。家长不能掉以轻心，如家长溺爱或暴力、家庭贫困或权贵等原因，往往更是孩子被孤立的主要原因。同时，要正确认识孩子“自我中心”也是发展的一个心理阶段。不忽视，不漠视，群策群力，就一定能让孩子回到健康发展的轨道上来，孩子的天空就会多云转晴，就会由灰霾笼罩，变为清澈碧蓝。END