创建和谐班级

俗话说“十年树木，百年树人”，一个“树”字，明确了班主任工作是一项塑造学生灵魂的工作，是一个长期、曲折的过程，尤其在新课改的形势下，怎样更新教育理念探索出一条更加行之有效的育人之路尤为关键。以下就班级管理肤浅的谈几点个人的看法。

1.关注班级管理中的创新意识

1.1 充分调动学生的自我管理能力。随着时代的发展和需要，过去那种高压的管理班级的方法越来越显得苍白无力，为了细化管理，以宿舍分为单位，共五个宿舍，之间进行竞争，进行优秀宿舍的评定，自习纪律考评将学生分成10各小组，各小组之间进行竞争，一周一汇总，一月一评价，按积分排出名次，分为三等，分别加10.5、0分，调动同学们自觉遵守纪律的积极性。班级不太遵守课堂纪律的学生通过一段时间的亲身体验，知道不遵守纪律会影响小组的声誉，在舆论的监督下他们的行为和纪律上有了改变。

1.2 引导学生创造性的办事能力。 要以平等民主的作风，以平等、宽容、友善、引导的心态对待学生，让学生的身心自由地表现和舒展开来。例如：对于学校布置的工作我总是让班级干部去备课，去布置，我一般不插手，只在幕后给班级干部出谋划策，让他们独立的去完成任务。事后班级干部要对本次活动去总结，分析有缺点，表扬优秀，弥补不足，在下一次的工作中取长补短，力求工作减少漏洞。

2.关注班级突发事件的处理方法

2.1 因事而导，导而有法。有句话说：“兵来将挡，水来土掩”，面对管理上发生的事情，老师应有灵活多变的应对的办法以确保管理有序的进行和其他任务的完成，这是处理班级事件的底线，如何处理好突发事件，使之既能满足学生的要求又能使班级管理锦上添花，这就要求要有适当的引导方法。

2.2 加强交流，妥善处理。加强各方的联系和配合是处理好突发事件的不可缺少的一个环节，是妥善处理事件的重要因素之一，如加强老师之间的交流，有利于发挥老师集体的智慧和经验，对问题的解决达成共识，增强对学生的说服力；加强师生间的交流，有利于了解学生的心理和想法，了解事情的来龙去脉，依此进行分析，做出一个公正、客观、合理的解决问题的方案，做出一个令学生信服、满意的回答。

2.3 发扬民主，相互尊重。这是处理好突发事件的一个平台，只有在这个平台上处理，才会使教育变得富有感染力。如学校一再规定学生勿戴首饰进校上课，可偏有个同学还戴耳环，于是我走过去询问究竟，他说耳眼的茶梗掉了，急忙找不到别的东西耳环带上了。虽然他坏了学校的“规矩”，但我觉得他也是情不得已。我笑了笑，第二天我再见到他时，耳朵上的耳环变成了茶梗。我同样笑了笑。我想这是尊重的力量，当你尊重学生的时候，也一样会赢得学生的尊重和理解。

3.关注班级管理中的“两心”

爱心是班主任走进学生的法宝。因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。

细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。

总之，作好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。