如何激发高中生信息技术课学习动机的思考

摘 要： 本文主要结合苏教版信息技术教材，阐述了高中信息技术课学生学习现状，并且就如何激发学生的学习动机进行探究分析，提出了一些应对策略，在一定程度上激发了高中生信息技术课的学习动机，锻炼了高中生信息技术的应用能力和解决实际问题的能力，也为广大同仁在今后的教学中提供借鉴意义和参考价值。

关键词：高中信息技术；激发；学习动机；策略

中图分类号：G427 文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2012）18-022-1

信息技术是一门比较新的学科，与以往传统的学科相比，它有着自身鲜明的特点，比如说教学过程与其他学科存在差异性，学习方法也不同，教学内容比较开放等特点，这些特点在学生学习初期可以激发学生学习兴趣，但是随着时间的推移，学生的新鲜感过去后，兴趣就大大减少，在教学过程，学生学习兴趣不高，缺乏学习热情，听课效率也明显下降，上课玩游戏的现象也有所增加。学生对信息技术教材的学习积极性大大降低，学习也没有了主动性。

目前高中信息技术课学生学习动机不高，出现这种现状，主要有以下几点原因：

1.对授课内容不感兴趣。目前的教材中所讲到知识可能都过于理论化，对于课本上的软件操作，老师只是教授他们如何去按照课本上的知识去操作，课堂比较枯燥乏味，学生对此没有兴趣，很多学生在上机操作时，偷偷在下面看网页，打游戏，老师给的任务完全不理会，这样就造成了学生的信息技术应用能力得不到提高。

2.对信息技术课重视程度不够。现如今，不少学生认为信息技术课不是“主科”，判断一个学生是否具备高素质和能力，现在仍旧以其是否可以考取好的大学为标准，由于信息技术不是高考科目，在学生看来，只要考及格就可以，与其他主科相比，衡量轻重，学生自然会忽视信息技术的重要性，所以，学生对信息技术课的学习动机就会逐渐降低。

3.教学方式过于枯燥，无法引起学生的兴趣。由于信息技术课时的紧张，大部分教师为了赶课时进度，同时也为了在会考中，学生可以取得比较好的成绩，教师采取了传统式填鸭式教学，把课本知识原原本本地教给学生，一些操作课程也成了理论课，学生学习兴趣急剧下降，学习动机荡然无存。

针对目前高中信息技术课中学生学习中存在的问题，笔者结合自己的实际工作情况，就如何激发高中生信息技术课学习动机，有针对性地提出了一些应对策略。

1.激发学生的求知欲和好奇心，激发学生的求知欲和学习需求是激发学习动机的首要任务。只有当学生有了学习内容的需求，也就可以建立良好的学习动机信念，进而使学生愿意学习，譬如我们在学习制作多媒体演示文稿PowerPoint时，教师可以根据学生的心理特点，比如有些人喜欢动画片或者动漫，或者有些学生喜欢文艺，让他们把自己喜欢的东西写下来并上交，教师可以利用这些信息制作成去收集相关的图片和歌曲，把它们制作成演示文稿，并且在课堂上给他们展示，使学生们明白，利用PowerPoint可以播放自己喜欢的人物图片和歌曲，从而激发了学生的好奇心和求知欲，进而激发了学生信息技术课的学习动机。

2.联系学生生活实际，设计恰当的学习任务。任务驱动式教学是高中信息技术教学常用的一个教学方法，该方法是指首先给学生设定一个有意义的任务情境，抑或是与学生的学习、生活和社会实际相联系的情境，让学生通过完成任务来学习知识，获得技能，进而形成能力。“任务”是任务驱动的核心之一，其中任务要做到与学生的生活实际紧密相连，这样的任务才能激发出学生的学习兴趣，激发学习动机。譬如在《表格信息的加工》这一单元，教师可以首先给学生设定“任务”，可以向学生提出一个问题“你们平时的零花钱是怎么处理的？”有的同学说买吃的，有的说自己攒起来一部分，有的说买参考书本了，教师紧接着又问：“你们想过如何合理使用零花钱，想过把钱都用到哪些地方比较合理。我们应该有计划地合理利用这些零花钱，养成良好的消费习惯。”说完这些，教师可以给学生设计任务了，此次任务就是利用Excel设计一个电子账本，不仅要在表格中对日常的花费进行记录，而且还要对各项消费的金额及所占比例进行统计显示，通过这些数据分析出自己消费中的不良习惯，进而改正这些不良习惯。这个任务的设计打动了很多学生，让他们第一次就建立了理财的观念，因此更积极主动地参与到学习活动中来。

3.转换角色，让学生当“老师”。一些学生的表现欲望很强烈，如果老师可以让他们亲身参与课堂教学，就像老师一样在讲台上讲解，这样是对他们的一种肯定，是对他们积极性的一种鼓励。作为教师，我们应该努力创造机会让学生展现才能，乐于学习，进而激发学习动机。任务下发以后先让学生自主学习，老师选出能够独立快速完成任务的同学，让他们充当“老师”的角色。

4.拓宽课堂教学，弥补课堂教学的不足。我们在教学时不能仅仅局限于课本知识，要在平时的课堂教学中，扩展知识面，适当教学生如何利用网络去做自己想做和喜欢做的事，也可以在课堂中时常传输一些实事新闻，通过这些提高学生学习信息技术的兴趣，激发其学习信息技术的动机。譬如在讲到phtoshop时候，可以在学习书上内容的基础上，添加点混合模式中换衣服、透明字、下雪特效等操作。

总而言之，在高中信息技术课堂教学中，作为教师，我们要善于思考，积极探索，寻求一些有针对性地对策去激发学生信息技术课的学习动机，使学生对信息技术课产生兴趣，使信息技术课教学达到事半功倍的效果，进而推动信息技术课教学的有效开展。