让我们走近孩子

摘要：早恋是一种青春期较为常见的现象，对孩子们学习生活会有很大影响。本文结合多年的班级管理经验，从早恋的定义入手，对早恋的成因、负面影响进行了分析，并结合实例，提出正确对待早恋现象的方法。

关键词：早恋 德育教育 交流

中图分类号：G455 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.124

1 早恋现象

“早恋”一词，最早是在上个世纪七八十年代出现的，指的是处在青春期的少男少女之间的一种“交往过密”现想。近年来，这个词被新闻媒体和教育界频频使用，“早恋现象”的出现引发了社会公众的广泛关注，而这一现象本身就标示着教育工作者和家长的担忧已到达了一定程度。

尤其随着社会的日益开放，国内及西方的消极文化渗入，学生生理上的蓬勃发展和心理上的急剧变化，其心理已发展到“异性接近期”。这一时期的少男少女常对异性的言谈和行为持一种友好的欣赏的态度，并且努力地改变自己成为异性所青睐的、欣赏的样子。青春期少男少女之间的吸引为基础的爱慕是美好的，但是一些学生心理不够成熟，过早地把爱慕发展成为爱恋，则产生“早恋”。

2 早恋的负面影响

我们不否定一些个案，但就总体而言，早恋对于当代中学生的学习、生活是有巨大负面影响的，大致为以下两个方面：

2.1 影响学习

中学时代正是学生们长身体、学知识的黄金时期，一旦对于“早恋”投入过多精力，势必会影响学业进步和身体发展。

2.2 影响生活

“早恋”学生缺乏健康的爱情观，没有能力承担与之相关的社会责任，一旦有社会风浪冲击，那么这朵开早了的花势必要枯萎。而既然称之为“恋”，那么就一定有感情投入到里面去，既然如此，一种“恋情”的枯萎，势必会给学生带来烦恼，会使学生变得敏感多疑，甚至做出让家长和老师吃惊的、出格的事情。

3 如何正确对待“早恋现象”

面对“早恋”问题，作为教育工作者，我们应当如何妥善解决呢？在提出结论之前，笔者简单介绍在多年教育工作中遇到的学生早恋情况。

事例一：班上学生小李和社会上一名男青年“相恋”，小李在上课时多次给该男青年发短信聊天，而该男青年多次在带着闲杂人员进学校找小李，严重影响学校的教学生活和学生的成长，校方一再要求小李和该男青年断绝联系，专心学习，可是小李屡教不改。无奈之下，校方联系的小李的家长，可令人吃惊的是小李的家长对此知情，并且十分赞同，甚至多次邀请该男青年到家做客。家长给出的理由是，到这个年龄也没有什么，并且十分固执，认为自己的选择是最正确的。校方无奈，只能在在校期间对小李加强管理。

事例二：高二时我班的小宿与同班女生小萌展开一段恋情，笔者在并未直接点名的班会上多次指出现在早恋对于学生的危害，而小宿也有一段时间停止了与小萌的联系，但是不久后，小宿似乎又恢复了与小萌的联系。笔者本打算正面与小宿谈话，却发现小宿最近的学习态度十分端正，学习热情十分高涨，老师和同学对他的评价也非常好。后来经过了解得知，小宿的父亲与其进行了一次谈话，没有批评与怪罪，而是给他讲了一个非常有趣的故事，说的是小宿的父亲和母亲的恋爱故事。小宿的母亲是中学时的班花，小宿的父亲追求无果后发现学习是多么的重要，于是努力学习，高考时以优异的成绩考取了一所很不错的军校，回家乡任职后继续追求小宿的母亲，最终恋爱成功。谈话的最后，小宿的父亲还打趣道，爸等着你清华毕业把她娶回来！

由上面的例子我们可以得出几个结论：

3.1 从解决问题的主体来说，学生自己的觉悟提升很重要，校方、家长方面的正确引导也很重要

从哲学角度来看，内部因素才是最重要的因素，学生观念的改变是非常重要的，要让他们认识到他们所处的这一阶段什么最重要则与老师和家长有关。

小李的例子让笔者痛心的原因不仅在于小李因早恋而严重影响了学习，更在于家长无所谓的自由放任。家长的思想必然从小就影响着学生的思想，家长消极负面的影响会导致学生无法形成正确的人生观价值观。还有一些家长认为教育就是学校的事情，殊不知，家庭教育在某一角度比学校教育更为重要，它极大影响着学生的心理，而由小宿的例子我们可以看出，家长的正面影响会让学生恢复学习的热情。因此，家长应当重视对孩子的教育，并且经常与老师沟通小孩情况。

3.2 解决的具体方法

3.2.1 正视问题，不要回避

要妥善解决早恋问题，首要的就是正视问题，决不能遮遮掩掩。现在早恋问题日益严重，学生们的从众心理也会诱导他们走上早恋的道路，因此作为班主任，必须坦明早恋的危害，一次点透，与学生正面交流，让他们树立正确的观念。回避与遮掩问题只会加剧学生的好奇心。

3.2.2 倾听心声，注重交流，避免粗暴偏激

不论老师还是家长，都应注重与学生的交流，及时了解学生的心理动向并给予正确的引导。从小李和小宿的例子，我们可以看出，家长和老师对学生正确引导是对学生转变思想有着重要的影响。日常生活中也有一些家长采取的过激言行导致学生离家出走甚至轻生的事件，这些事件中家长的简单粗暴的行为让本就处在叛逆期敏感期的学生感到他们受了极大的侮辱与不尊重，最终做出让家长痛心，让老师痛心，让社会痛心的事。有一些老师为了避免学生早恋，禁止男女同学之间交流，这不仅是一种扼杀孩子天性的行为，且严重影响了学生的社会交流能力，对其日后发展有百害而无一利。因此，出于尊重和信任，为学生保密，降温处理、低调处理，注重谈话交流，不粗暴不偏激是十分必要的。

3.2.3 恩威并重，关心学生，宣泄转移

多关心学生生活，用支持的方法给予适当理解，同时要以校规、法律、道德、经济能力不允许来约束他们。

大部分早恋学生会花费大把时间来与自己的“男（女）朋友”相处，从而减少与其他同学的相处时间，所以，班主任可以引导他们多做他们从前爱做的事情，充实自己的生活，慢慢把经历重新放回到学习上来。

所谓“宣泄”，就是可以教会学生写日记，把自己苦恼的事情在日记本上发泄出来，从而减轻心理负担与压力――因为很多学生是因为心理压力过大而选择找一个和自己谈得来、有相同感受的异性朋友共处，从而发展成早恋的。

青春期是美好而敏感的，对于早恋这个问题，宜疏不宜堵，我们不能听之任之，当然也不能把它当成洪水猛兽，谈之色变。班主任要用自己的智慧来妥善解决，走近孩子，引导学生走出误区，迎接更美好的明天。

作者简介：徐毅莉，内蒙古包头市回民中学，内蒙古包头 014000