打造高效课堂,提高复习效率

摘 要：要想提高高三政治复习的效率，必需建立一个高效的政治课堂。然而在高三政治复习中往往因为教师和学生不能正确地认识高三政治的复习课，导致在教学过程中存在一些问题，这些问题的存在严重降低了高三政治复习的效率，因此如何解决这些问题，实现真正的政治高效课堂，成了现在毕业班政治课亟待解决的问题。本文从当前政治复习中存在的一些问题出发，对如何打造高三政治教学中的有效课堂提出了几点建议，旨在为打造高效的政治复习课堂提供参考。

关键词：高三政治 复习效率 存在问题 解决策略

打造高效课堂，提高高三政治复习课的教学效率，是高三政治教师在高考复习中努力追求的目标，也是许多教师积极研究的课题，对学生有效复习，教师必须通过有效的教学行为改变教学无效低效的教学方法，以此来促进学生发展。提高高考应试能力有着重要影响，因此如何打造高效课堂，是现在教师需要思考的问题。笔者结合高三政治教学的体会，谈谈目前高三复习课存在的问题及突破的措施。

一、当前政治复习中存在的一些问题

1.时间利用率不高。部分老师的课堂教学并无实质性内容，处理教材几乎是按照新课教学的模式进行，只是对新课的二三节课内容的压缩，是简单的新课相加，学生一堂课下来，获取的知识范围很小，课堂效率低下。另外一部分老师，课堂上虽然内容很多，但几乎是教师一言堂，学生很被动地接受，学生没有独立思考的空间。

2.舍本逐末，忽视基础。经历了几轮的政治复习，部分学生往往越往后，越忽视基础；离高考越近，反而离课本越远。

3.盲人瞎马，误打误撞。在紧张的复习中，部分学生表现出盲目性，病急乱投医，陷入无尽的题海中。

4、缺乏能力培养。做好文综试卷既需质量也需速度，有的教师把解题能力部分全安排在第三轮，所以在一轮复习中就知识讲知识，讲课中缺乏能力培养意识。教师没有给学生安排适度训练，没有对学生进行各类解题方法指导，更没有规范学生答题，这样即便学生对知识很熟，但面对题目仍然不会做或不能很好很快地完成。

二、高三政治教学中打造有效课堂的策略

1.课前充分预设，扩大课堂容量。最后一阶段，可谓光阴如金，学生的时间能否高效利用，关系到学生整体水平的发展。政治学科考查范围广、知识面广，而且零散、理论性和实践性很强。特别在课改后，知识结构、能力培养出现新变化和新要求，高考复习的知识量大为增加。所以，课堂上能否让学生及时理解知识直接关系高三政治复习教学的效果。这样，政治教师有效时间内必须增加教学的容量及涵盖的知识面，注重教学和复习的效率。因此，增大教学容量和提高课堂密度是提升高三政治学科课堂教学效率的必由之路。

2.精心备课是打造高效课堂的关键。在备课时要认真研究学生的知识基础和实际水平，备知识：进行知识整合，构建知识网络，在此基础上注重细节；备教材：挖掘教材，拓展教材，联系时政问题组织学生研究教材；备考纲：根据考纲明确复习方向和重点；备试题：研究近三年各地高考试题，确定高频考点和试题变式。教师只有充分、有效地备课，才能给学生提供充实而又高效的课堂。

3.顺势而为，用活教材。要提高政治课堂复习效率，就必须处理好宏观整体与局部的关系、理论原理和实际案例的关系。从不同角度把握知识脉络，建立学科知识框架。如：按照题目类型组合教材相关知识，根据主体整合要点，结合社会普遍关注的热点梳理知识点。找出共性，分析不同的方面，从而形成系统完备的知识体系，缓解学生的记忆压力，提高复习效率。

4.联系实际，强化训练，注重培养学生能力。高三政治学科，具有很强的理论性和实践性。学生在政治学科的学习中缺乏知识的运用能力，是典型的死背原理，根本不能活学活用在生活实际中。要克服这一难题，就必须根据学生的实际情况，把握模块、单元、章节的重点知识，并以之为拓展点，进行专项变式训练；结合近几年高频考点，比较知识考查角度，归纳总结解决问题的思路、方法、规律，形成变式思维。

5.通过各种措施，使课堂更有效。比如，制订切实有效的复习提纲，用新课标、高考考纲，把政治教材的基础知识、观点、原理表格化、板块化，进行知识间纵横联系的对比，然后让学生根据复习提纲，精确回顾课本；另外，教师要指导学生制订复习计划，不同阶段完成各阶段的重点任务。

总之，在高三政治复习中，教师必须通过有效的教学行为改变教学无效低效的教学方法，以此来促进学生发展。必须从学生的实际情况出发，以基础知识为载体，以能力为核心，以素养为目标，进行全方位的迁移、提高，只有这样，才能提高高三政治课的复习效率，打造高效的复习课堂。

参考文献

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