巧用博客引领学生成长

“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。”随着网络的普及，“博客”逐渐成为广大学生的“最爱”。我充分利用学生的这一爱好，用博客引领学生成长，使之成为我班级管理的一道亮丽风景。

独具风采的“成长记录”

学生的成长曲张回环，酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全；喜、怒、哀、乐、愁，五情相伴，鼓励学生在网站“开博”，记录丰富多彩、刻骨铭心的生活，留下自己成长的足迹，并让学生、家长和老师互交博友，保持联系的畅通和资源的共享。

1，相册：成长中的珍贵“瞬间”。学生把每学期非常值得留念的事情用摄像机和照相机抓拍，留下珍贵的瞬间：一幅画、一张生活照、一张奖状、一篇佳作、一个科技制作；主题班会、艺术节晚会、班干部竞选、运动会、广播操比赛……学生把这些瞬间的美丽影像，选送到自己博客的“相册”中展示。这些珍贵而美丽的“瞬间”，图文并茂，形象生动，非常真实地再现了学生的成长历程。

2，日志：成长中的点滴“痕迹”。学习中的作业情况、学习成绩、教师评价、同学寄语；对生活的理解和认识，情感的起伏和变化；同学、老师、家长相处、交往中的困惑、感悟和心得……成长中的点点滴滴，哪怕是只言片语，哪怕是瞬间精彩一瞥，哪怕是一个成长的小脚印……都可以写入日志之中。博客，让学生在自由的空间中充分展示个人风采：张扬个性的字体、风格迥异的版面设计、魅力十足的自我介绍、引起视觉冲击的图片、调动情绪的音乐、赏心悦目的成长日志、独具慧眼的精心收藏，使学生的博客生动而又彰显个性。博客，让学生们爱不释手，不仅时时浏览品鉴他人的成长记录，而且还经常续写和补充，为自己留下了温馨、美好的点滴记忆。

心灵独白的“情感驿站”

学习中的成功与快乐，需要与别人分享；不快与疑惑，需要向他人倾诉；思想和情感上的困惑，也需要班主任、父母的指导。博客给了学生一个健康、积极向上的网络空间。提供了合适的倾诉平台，让他们自我宣泄，畅所欲言，真言不尽。我班学生小梦，性格内向，由于处理事情不当，误会同桌，碍于性格而不敢当面向他道歉，因此陷入了深深的自责，上课不能专心听讲，做什么事情都无精打采。我鼓励他在博客中向同桌道歉，并与之交流沟通。果然，同桌看到他的道歉后，原谅了他，两个人的友情进一步发展，成为心心相印的朋友。“每天，我们写完作业，总会到博客看看，不断对其进行补充和更新。这既是一种劳逸结合，又是另一种形式的学习。”班长小涵说：“在博客中写写看看听听，既可以梳理情感，又可以对自己再次充电，我们非常喜欢！”团支部书记璐瑶坦言：“开博以来，同学之间矛盾纠葛的少了，融洽和谐的多了：追逐打闹的少了，文明交往的多了；贪图安逸的少了，刻苦学习的多了；教室内外，和而不同，其乐融融。”

多元互动的“评价激励”

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童入校的第一天起，就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有好的东西。”博客的建立，提供了契机，为教师、家长、学生之间多元互动的评价激励架起了桥梁。

l，教师与学生之间的互动。班主任利用博客对学生成长过程的突出表现、点滴进步进行恰如其分的鼓励和评价，鼓舞其士气，增强其信心，使他们更加茁壮地成长。小宇，学习敷衍了事，不够认真，却酷爱体育运动，在运动会上取得了较好的成绩。我在其博客中留言：“这个学期，你给老师的惊喜不断，特别是体育方面，别看你个头不大，在运动会上却取得了好成绩。好好锻炼一下，老师相信你明年一定会取得更骄人的成绩。如果你在学习上也能有这种努力拼搏的精神，相信你一定会给老师另一份惊喜，老师期待着！”这份留言，以爱护学生、引导其全面发展为出发点，对学生所取得的成绩给予肯定，并委婉地指出他的缺点，这样学生很容易感受到班主任的“爱心”，从而接受教育，形成积极健康的自我认识，更好地把握自己的未来。班主任的良苦用心和善良美好的愿望从留言中可见一斑。

2，父母与子女之间的互动。家长时常浏览孩子的博客，并不时留言，参与到互动评价中，对孩子进行指导，鼓励、督促其健康成长；同时，子女也利用博客倾诉自己的苦恼、困惑，求得父母的尊重和理解。有位母亲在孩子的博客里留言：“小涛，人生路上也许有荆棘、坎坷；也许有鲜花、掌声……但这一切都是你成长中的财富。妈妈对你的爱，将伴随着你一起成长，一起度过这美好的时光！”多么饱含深情的寄语！另一位家长在看了孩子博客中语文阅读大赛获奖的日志后，则写下了这样一段话：“小璇，一个小小的荣誉凝聚了你的努力，凝聚了老师对你的期待。你应该珍惜老师别出心裁的设想给你创造的这样一个好的读书机会，千万不要辜负老师的一番苦心。一定要养成爱读书的习惯……”父母的殷切希冀，尽在寥寥数语中。

3，学生之间的互动。同学们朝夕相处，彼此知根知底。博客建立后，学生之间相互对学习成绩和行为表现加以评述，节日和生日之时互发帖子，互致问候，相互激励，共同进步。学生小蓓和小洁都是班内成绩优异、表现突出的同学。小蓓在期中考试里取得年级第一的骄人成绩，小沽在其博客中留言：“小蓓，祝贺你！你学习刻苦，各方面表现突出，真令人羡慕！功夫不负有心人，这次考试，你成绩特别优异，真为你感到高兴和自豪，也令老师和同学们对你刮目相看。你，好样的！”小蓓回复：“小洁，你太谦虚了，你的成绩也令人好生钦佩哟！虽然你未取得第一名，但你的成绩也位居年级前茅，更为可贵的是，你刻苦努力、持之以恒、孜孜以求、锲而不舍的精神，老师和同学们都有目共赌。‘欲穷千里目，更上一层楼。我要以你为榜样，向更高的目标攀登。”象这样简短的留言，乃至节日的问候，生日的祝福，加深了同学之间的友情，营造了浓厚的学习气氛，掀起了比学赶帮超的热潮，使全班同学在融洽、民主、和谐的人际关系中遨游知识的海洋。

过去，在如何引导学生成长的问题上，教师郁闷，家长发愁，想尽了方法；尽管晓之以理，动之以情，导之以行，付出了许多心血，可学生不理解、不领情，厌教、厌学，效果不佳。在博客的引领下，学生自主学习，和谐竞争，学习兴趣有增无减，学习劲头日益高涨，变化令人瞠目：一张张闪着金光的获奖证书：一篇篇语句优美的博客日志；一段段充满鼓励和赞扬的评语；一份份记载学习状况的成绩报告，都在默默地为他们鼓劲加油，引领他们向更高更优秀的目标攀登。在博客里，学生倾吐激荡的心声，描绘斑斓的生活，进发充满朝气的火花，解读生命的真谛，载起心灵的小舟，充满激情地扬帆远航，驶向美好的未来。

(作者单位山东临沭县第一初级中学)