当宝宝遇上幼儿园

提起幼儿园，你家宝宝的反映是什么？是哭闹着说我不想去？还是快乐地说我好喜欢，亦或者是懵懵懂懂，完全不知道你在说些什么……不同的反应，关乎于宝宝，更关乎于家长为此做了些什么。

为何要去幼儿园？

当宝宝问：“我为什么要去幼儿园？”对于这个问题，爸爸妈妈可能会认真思考，但也可能会不假思索地回答：“大家都是这样，这是规定。”其实，这不仅仅是一个答案，它更是一个态度，也将对入园时遇到的一系列情况起着影响作用。

这个问题从理论上解析涉及到幼儿的心理发展需要。但在此之前，我们要先学会听懂宝宝的问题。宝宝的状态是：他正在面临一个新的、未知的事物或事件，而他是感到疑惑，在表达他的好奇呢？还是出于害怕、厌恶，在表达自己不想去幼儿园，为什么你们一定要让我去的想法呢？面对第一种情况，爸爸妈妈可能更多的要做好充分的介绍工作，犹如一个导游，给宝宝介绍去幼儿园做什么，里面会有些什么好玩的，会遇到哪些有意思的事和好朋友，这样一方面满足了孩子的好奇，另一方面有助于提升他对幼儿园及未知事物的兴趣和积极想象。如果是第二种情况，那么意味着宝宝在表达自己的情绪，他对去幼儿园有一些负面的感受，其中可能包括了对离开爸爸妈妈的恐惧，面对陌生人和事物的害怕，在幼儿园当中遇到一些事情有了受挫的体验等等。此时可以尝试着安慰一下宝宝的情绪，告诉他，爸爸妈妈能够感觉到宝宝的害怕、不开心，而后帮助宝宝一起克服让他觉得困难的地方。这样有助于宝宝接纳自己的感受，以及学会积极应对困难的态度。

3岁，入园好时机

结合时代特点，从幼儿的心理发展阶段角度出发，3岁左右的孩子，其自我意识开始蓬勃发展，经常通过和大人唱反调，和同伴一起玩耍的方式来寻找“自我”的感觉和位置。当父母不足以满足他所有的需要，而亲子的依恋模式又相对健康有弹性时，孩子就发展出了另一个需要，向外寻求及探索。但这样的探索可能并不是一帆风顺的，常常伴随着孩子和父母分离的恐惧和痛苦。这种分离对彼此来说都是一件有益但又有挑战的事：在这个年龄段进入幼儿园有助于孩子探索新事物，结交小伙伴，帮助他通过观察和体验，学习一些基本的社会交往的能力，增加活动范围，增强语言能力，在完成一次“分离”的过程中，逐渐找到、确认关于“我”的感觉。

从根本上，3岁上幼儿园符合普遍情况下孩子的心理发展需要，在一个更安全的地方，和小伙伴一起玩耍。同时也将全然照顾宝宝的父母从原来的环境中抽离出来一些，回归到同样拥有一定自己空间和时间的个体状态。例如上班、或有时间做些属于自己的、感兴趣的事。

“情况”不等于“问题”

当宝宝初次接触幼儿园时，常常会发生许多“情况”，但首先需要指出，这些“情况”不等于“问题”，爸爸妈妈不需要急着去调整解决，而是需要用心去体会和理解。理解孩子对于分离和成长用“情况”所作出的种种表达。

入园前期，出现概率较高的“情况”包括：孩子哭闹不愿去，在幼儿园中长时间哭闹，不愿和其他孩子一起玩，用暴力的方式对待其他孩子，不能听从老师合理的指令等等。在排除器质性因素的情况下，这些情况的共性部分在于“情绪的宣泄”。很多父母在遇到这样的情况时，第一反应是做什么能快点改变现状。这对于处在第一个叛逆期的孩子，简直就正中了下怀，越着急想改越改不了。宝宝的年龄决定了当他在遭遇到一些负面体验时，所拥有的资源和方式与大人不能相比，他不会找三五好友喝酒聊天，也不会用买好东西来安慰自己，他会使用的只可能是最本能的方式，哭闹、啃咬、拍打、耍赖、发呆等等。

因此，当父母发现这样的情况时，如想改变，需要注意两部分，一是关注和理解宝宝的情绪，二是帮助宝宝采用其他的方式来宣泄自己的情绪。替换的方式有很多，比如普通的直接或间接（通过游戏扮演）来帮助孩子“看到”情绪，帮助孩子用语言表达出：高兴、生气、难过、委屈、着急等等。进而通过其他方式来缓解情绪，可以是一个帮他解决困难的小办法，也可以是一个安慰。

如何让宝宝更好地接纳幼儿园？

培养健壮的体格

在平日里，注意孩子的健康状况，保证一定的运动量和规律的生活。避免在去幼儿园的时候感觉到生活节奏不适应，或因为经常生病而不能尽情玩耍和探索。

前期送孩子去幼儿园时可以提早出门，留出一定的时间和距离来陪孩子步行至幼儿园，既给与了孩子陪伴和锻炼，也可以让他在心里有个过渡和准备的阶段，但途中要避免让宝宝过多出汗和劳累。

让孩子学会自理

孩子在2岁之后，就开始逐渐增长自己动手的欲望。这时如果家长太多包办、担心、嫌麻烦而延缓了孩子动手的时间，虽然后期宝宝依然能够学会吃饭、穿衣等，但却容易抑制他的主动性。

父母需要把握好孩子主动探索和动手的时机，帮他养成良好的吃饭、排便、脱衣等基本生活习惯。这样一方面可以增强孩子的自主自信感，让他暗暗觉得自己能控制的范围又广了，自己还挺棒的，另一方面也能让他更快地适应在幼儿园中的生活。

让孩子学会说话

语言是人类互相沟通理解的一种重要方式，在幼儿园中，这也将成为孩子一件好用的工具，通过语言来表达自己的需要，分享自己的感受。当他希望获得关注、渴望得到安慰、想要交换玩具时，他能够通过语言来传递这些信息，会对拓展他的世界有非常大的帮助。父母可以在平日里多与孩子交流，鼓励孩子表达，也可以通过模仿游戏或扮演类游戏来丰富会话的内容和形式。

理解接纳孩子的性格特点

幼儿园是孩子玩耍和成长的场所，通过这个地方，这个阶段，帮助孩子适应集体生活，并尽可能地发展一个相对稳定的自我。而一个相对稳定的自我，最基础的是需要看到自己，知道自己的需要，能够理解自己和别人的相同或不同。

这些对于一个3岁的孩子来说很难一一做到，所以需要父母如镜子一般，帮助孩子渐渐看到。不要急着让宝宝变成自己所期待的那个样子，而是更多理解他自身的特点，原本的样子，帮助他找到合适的方式以发挥自己的特长。

专家简介：

史莹 心融集团国家二级心理咨询师，NGH催眠师。

精通认知行为治疗、精神分析治疗、短期焦点技术、危机干预技术、房树人、TA沟通分析等专业技术。对职业发展与职场文化、人际沟通、儿童绘画特点与心理发展特点有较实际的研究。擅长大学生心理状态评估与咨询，婚恋情感咨询，亲子教育咨询，情绪管理咨询等。