时间：2022-10-19 11:18:07
我们要吝啬表扬
当前很多教师把“好孩子是夸出来的”当做教学的一条铁律，就连孩子上课认真听讲、字迹清楚、坐姿端正等等也大加表扬，这种做法很不妥当。对于儿童来说，不跟同学打架、按时保质完成作业、不随地吐痰和扔垃圾都是应该的，把这类寻常小事当做不寻常、很特别的事予以表彰，会使“表扬”变质，让表扬手段失去效用。
――陈洪友（河北省唐山市汉沽管理区么家铺小学）
“集体备课”其实是“集体偷懒”
对于现在流行的集体备课，我认为这是一种集体偷懒：每个老师都有自己的教学风格、教学特长和教学见解，每个班级都有自己的实际情况，怎么能拿一份相同的教案去面对不同的学生？
――林爱文（广东省东莞市道镇中心小学）
为学校订刊献一计
学校每年都要求教师订阅教育类刊物，我校教师都订了《湖南教育》。人手一份相同的杂志，作用并不大，我想，何不以教研组为单位，统一征订多种刊物，组员均摊订刊费呢？教研组长把新刊物分发给大家，教师读完后，先在办公室内交换阅读，之后再与其他办公室交换。这样，每个教师每个月都能读到多本不同的教学期刊，还可以适时开展交流活动。一个学期结束了，可以把这些刊物装订成册存放在图书馆，也可以分发给教师，方便教师有针对性地投稿。这样做既避免浪费，又可以加大教师的阅读量，更好地促进专业化成长。
――陈 迎（湖南岳阳市岳阳楼区岳城小学）
合理布局学校不能总靠“感动”
据报道，河北省沧县白贾村的白方礼小学的师生们，近日推着白方礼生前的三轮车，走上了《感动中国》的颁奖舞台，白方礼老人获得了《感动中国》栏目的特别致敬。如果白方礼老人健在，看到自己当年支教并为之捐出5000元养老钱的小学居然面临被撤并的困境，不知作何感想？
从白方礼小学现在的办学规模看，似乎不应被列入待撤并的范围。不少网友期待老人当年支教的事迹，能“感动”地方政府，调整学校布局规划。一所学校的命运，需要通过“感动”政府部门来解决，已很是不堪。让地方政府重视教育投入，合理布局乡村学校，不能总靠“感动”，而应建立村民能参与决策的机制。不建立这样的决策机制，乡村教育的命运很难得到根本改变。
――熊丙奇（知名教育学者。小 羊荐自2012年2月7日《新京报》）
“降低课程难度”莫要徒具观赏价值
教育部2月7日介绍了新课标的修订背景和新变化，表示这次新课标的修订努力从儿童身心发展的特点和需要出发，科学合理地安排课程容量和难度(参见32页信息――编者注)。在教育资源不均衡、择校现象实质上大量存在的当下，教师和学校为了班级与班级之间、学校与学校之间的评比，“最擅长”的就是层层加码，拔高难度，超前教育，课程标准里把难度稍微降低一点，很可能徒具观赏价值。课程是死的，人是活的，真正的减负，首先一定是指挥棒和评价体系的减负。课本只是工具书，代替不了方法论。
――毕诗成（陕西媒体从业者。小 羊荐自2012年2月9日《燕赵都市报》）
好好地生活比空怀梦想更有人生意义
我们有两个亿的农民工,出个旭日阳刚和几个作家、诗人是远远不够的。我们不能排除他们出现的偶然性和“正统文化”对他们“多看一眼”的同情心。什么时候农民工的孩子们能够享受到和其他城市人一模一样的教育,那我们才可以说文化自觉和文化自信。
――阎连科（著名作家。摘自2012年1月6日新华网）
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