优化小学语文情境教学提升课堂学习效果

小学生是一群想象力极其丰富，也特别容易被课堂情境所感染的群体，他们对纯知识的接受能力不强。因此，小学语文教学大多以情境教学为主，来激发他们对语文学习的兴趣。然而什么样的情境教学才能使课堂效率达到最优，让学生更加容易产生共鸣呢？情境教学的优化，离不开一些常用且有效的方法，这些方法能让学生更加容易接受课本上的知识，课堂学习效果也得到提升。

一、利用语言艺术，将学生带入情境

首先，语言是一门艺术，它的感染力能充分渲染课堂气氛。在课堂开始之初，教师可以准备一段富有感染力的导语来引入今天的课堂主题。假如今天讲的主题与黄河有关，教师在做课前准备时可以通过相关资料设计出黄河图景，在上课时将这幅蕴含黄河气吞山河，如同金龙舞爪，瞬息万变图景呈现在学生面前。让学生在进入课堂之前，就被导语中描绘的黄河所震慑，这样就能把学生的思维带入课堂，让学生充满学习的激情并且能很好地跟上教师上课的步伐。在此基础上，教师的课堂教学就如同庖丁解牛，能做到游刃有余，学生也能收获极佳的学习效果。

二、利用图片和文字结合，加强学生对课堂知识的理解

小学生毕竟知识面窄，见识度不宽。有时候课堂内容用文字描绘情境可能并不能让他们感同身受，这个时候用图片与文字结合，能起到更加显著的效果。例如，小学语文课堂上经常会有需要传递情感的课文，然而小学生大多数对于情感把握能力还是比较弱的，这时候我们应该充分利用图文结合。在文字描述情境的同时配上情境中的图片，让学生通过观察图片中人物的动作、表情和神态来体会人物此时的心情，从而掌握课文所要表达的情感，加强对课文的把握程度。因此，小学教师在课堂准备的时候应当从学生角度考虑，充分考虑学生是否能很好地接受这节课堂内容，是否需要通过图文结合来设计情景来提升课堂效果，达到课堂学习的最优化。

三、把音乐融入课堂，渲染课堂气氛

如果说图文结合是一种二维程度上的学习的话，那么音乐、图片、文字的结合可以说是一种三维程度上的学习。音乐是一门极具感染力的艺术，不同的音乐能将我们带入不同的情境，让我们的心脏跟着音乐的旋律一起有规律地跳动。在课堂上引入合适的音乐教学，瞬间就能把学生带入一种需要千言万语才能描绘的情境中。例如，谈到新年时，一段喜庆的音乐瞬间能把大家带入春节那种过年的氛围中；谈到爱国时，一段慷慨激昂的音乐，让我们内心澎湃，加强对爱国主义精神的理解；谈到有人故去时，一段凄凉的音乐让人心生愁情，悲从中来，这便是音乐的魅力。小学生的可带动性特别强，音乐对他们的感染也更加深。因此，小学语文课堂中，可以在合适的时候引入音乐元素，充分发挥音乐的魅力，课堂效率也能得到充分的提高。

小学语文课堂教学效果与学生参与课堂的积极性紧密相关，因此，要学会用合适的情境教学，让学生融入情境，加入课堂，达到课堂学习效果的最优化。