如何让农村小学生快乐地学习英语

摘 要：对于农村学生来说，英语学习本身就有局限性，接触机会少，练习机会少，很多同学对英语有一种天生的恐惧感，认为英语很难学，不会学。做为一名农村小学英语教师，我一直都在思考：如何消除学生的这种心理？如何让学生快乐的学习英语？如何使他们积极地融入到英语课？现将多年来的一点心得小结如下，和大家交流。

关键词：农村小学生；快乐学习英语；有效手段；活跃课堂气氛

一、要结合小学生特点进行教学

农村学生比较腼腆、胆小、不善言谈，特别是陌生的语言，更是难以启齿，因此往往课堂气氛沉闷。学生处于被动接受状态，以至于产生厌倦心理，缺乏兴趣，不愿意继续学习英语。对于这一现象，我们可以利用他们好动的特点来带动教学，我们可以用动作来配合学习动物单词：“dog dog wang wang wang，duck duck ga ga ga，cat cat miao miao miao.”@样就会使抽象的单词变得更加直观，也把学生好动的特点用到了学习中，更具有趣味性和实效性。抓住小学生好动的特点，在教人体部位单词时，我让学生摸着自己的头或别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说head. gour face mg hose your eye等等，然后教师发指令touch your head face nose eye，学生随即做动作，并在小组间开展竞赛，这样做引起学生的极大兴趣，整个课堂的气氛立即活跃起来，教师加快指令的节奏，学生的反应随之加快，学生在动作中眼、口、耳、手多种感官并用，精神高度集中，脑筋快速运转，反应灵敏，印象深刻。

二、要利用好实物教学这种简单有效的手段

小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦，在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴. 教育学家赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学方法就会变得高度有效。”小学生活泼好动，思维方式都比较直观，因此在课堂上，利用体态语、实物模型、图片、简笔画以及板书，帮助学生将英语与客观事物建立起直接的联系，避免通过母语中转翻译，同时吸引学生的注意力，激发学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，提高教学质量。实物教学，便于创设语境，体现口语交际的真实性。教材来源于生活，恰当地利用身边的真实情景进行教学，往往能收到更好的效果。比如在教apple banana pear等单词时，我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极地记住这些单词，除了实物之外，还可以使用图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其他直观教具，也会产生同样效果，直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。

三、要运用游戏、歌曲活跃课堂气氛

《英语新课程标准》明确规定新型的英语课堂教学要以“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略”为主要任务，尊重小学生生理、心理和认知水平的发展规律，将语言学习与活动结合起来，让小学生在说说、唱唱、跳跳、做做的过程中，去感受语言、学习语言、运用语言。小学英语语言技能目标中要求小学生要能表演歌谣或简单的诗歌。从目前小学英语教学的实际情况来看，小学生十分喜欢歌谣和诗歌，特别是低段的学生。这些歌谣琅琅上口，易说易记，降低了难度，同时又培养了学生的语感。在平时的教育教学实践中，我着重研究了歌谣在小学英语单词教学中的促进作用。实践证明：把富有节奏感、韵律美和文化气息浓的英语歌谣运用到教学中去，培养了学生的学习兴趣和学习积极性，增强了他们的自信心；通过英语歌谣的创编，满足了儿童的求知欲和成就感，提升语言学习，同时又培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。

四、要积极利用多媒体课件创设教学氛围

多媒体教学模式可以多层次地启发学生，引发发散思维，发展学生的创造力，它将文字、图像、影像、动画等信息功能集为一体，能最大限度地调动和激发学生的学习积极性和兴趣，大大提高了课堂教学效率。小学英语教学中呈现环节十分重要，在新授环节采用传统的输入法效果不佳，如果采用生动形象的图片和动画，就会给学生强烈的听觉和视觉刺激，给他们留下深刻的印象。如教“run”一词时，用Powerpoint做成幻灯片，将小孩的身子盖住，只出现他的的头，问学生 “What’s this？ What can he do？”再出现小孩跑步的动画说“He can run.”这样比老师示范效果好。多媒体课件可以利用生动，形象，直观的教学资源，使教学化难为易、化抽象为形象，同时利用生动直观的课件节省了大量的板书时间，从而赢得时间使基础知识的讲解更为详尽，使教学化难为易。

五、要及时评价，及时给学生鼓励与表扬

在英语的教学环节当中，评价也是课堂的一项。有的时候教师可能由于时间紧凑，所以忽略了评价，这是不可取的。对于小学生要及时做出评价，要及时表扬和鼓励，因为小学生虽小但都有自尊心，都希望得到老师的表扬与鼓励，无论后进生还优生，心态是一样的。教师如果能够把握好评价的方式及方法，我想这节课一定会收到良好的效果的。表扬和鼓励既能激发学生的积极性，又能优化课堂纪律，还能让后进生积极勇敢地参与到教师设计的课堂活动中来。

总之，做为一名小学英语教师，只要按照小学生的生理和心理特点来设计教学，多利用多媒体、实物、游戏、歌曲等多种手段，及时表扬，多多鼓励，使学生乐于参与，乐于学习，就一定能让学生快乐的学习英语，让学生爱上英语课堂。