强化健康教育和心理护理干预对糖尿病患者康复的影响

【摘要】 目的 探讨心理护理及强化健康教育对改善糖尿病患者心理焦虑及康复情况的影响。方法 选取本院2011年6月至2013年6月收治的糖尿病患者240例为研究对象， 随机将患者分为观察组及对照组， 每组各120例患者。对照组患者给予常规性护理， 观察组在对照组的基础上给予强化健康教育和心理护理干预。对比分析两组患者干预前后依从性情况， 并于出院时采用自行设计糖尿病相关知识状况调查表对两者患者健康知识进行调查分析。结果 通过调查问卷发现， 观察组在饮食控制、运动锻炼、体重控制、定期体检、吸烟酗酒危害、情绪控制等方面知识知晓率显著高于对照组， 差异有统计学意义（P

【关键词】 健康教育；心理护理；糖尿病

通过加强糖尿病患者心理干预及健康教育能有效提高患者对疾病的认识， 提高患者依从性， 降低患者并发症发生率。本文将对糖尿病患者强化健康教育及心理护理， 患者康复效果理想， 现报告如下。

1 资料与方法

1. 1 一般资料 选取本门诊于2011年1月至2013年1月就诊的240例T2MD患者为研究对象， 其中男性118例， 女性82例， 患者的年龄为47～85岁， 平均年龄为（55.5±4.5）岁， 患者病情为1～22年， 平均病情为（12.5±5.5）年。随机将患者分为观察组及对照组， 每组各120例患者， 两组患者性别、年龄、病情差异无统计学意义（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 方法

1. 2. 1 问卷调查 所有患者采用自行设计的问卷调查表进行调查， 调查具体内容包括患者临床资料、患者对健康教育的形式、内容、方法的需求程度。问卷共30条问题， 所有问题均由患者自行填写完成。对于极少部分不认识字的患者在则由经过相关培训的护理人员对患者询问后再填写。

1. 2. 2 护理方式 对照患者采用常规性护理， 包括用药护理、体育锻炼、皮肤护理等， 观察组在对照组的基础上进行强化健康教育及心理护理干预， 具体措施如下：①健康教育：大部分糖尿病患者的病程较长， 饮食受到限制， 长时间的治疗让患者认为该病属于不治之症， 因此容易导致患者产生焦虑抑郁的心理。社区护理人员对患者进行护理时， 应充分考虑患者的心理状况， 对患者进行有效的心理疏导。同时应对患者应用通俗易懂的语言向患者家属解答糖尿病的相关知识， 让患者了解糖尿病并非不治之症， 增强患者接受治疗的信心， 消除患者及其家属的顾虑， 让患者更好地配合治疗。②心理护理：社区护理人员应针对患者个人存在的问题以及患者不同的年龄、文化背景等， 对患者解答有关糖尿病的专业知识， 让患者能充分了解糖尿病的性质， 让其积极配合护理人员进行治疗， 提高患者的用药依从性， 让其积极配合护理人员进行治疗， 使得患者达到最佳的治疗状态， 从而控制患者的病情。

2 结果

通过调查问卷发现， 观察组在饮食控制、运动锻炼、体重控制、定期体检、吸烟酗酒危害、情绪控制等方面知识知晓率显著高于对照组， 差异有统计学意义（P

3 讨论

糖尿病属于慢性终生性疾病， 目前尚没有有效的治愈方法， 患者只能依靠综合治疗将血糖控制。综合治疗尽管能有效控制血糖水平， 但需要患者积极配合， 需要患者有良好的遵医行为， 大量临床研究表明， 通过健康教育能让患者保持正确的治疗态度， 从而有效提高患者的遵医行为[3]。通过调查发现， 不同人群对健康的需求内容不一样， 因此针对不同人群开展健康教育， 能有效提高患者对高血糖疾病的认识。本研究通过对糖尿病患者强化健康教育及心理护理， 从而提高患者对糖尿病疾病知识的知晓率， 提高患者依从性， 有利于患者预后。

参考文献

[1] 潘晓黎.糖尿病患者口服降糖药物的用药指导.中华护理杂志， 2009， 41（7）： 688-689.

[2] 陈慎仁，郑爱英， 纪文英， 等.社区病人糖尿病教育效果评价.实用预防医学， 2011，12（6）： 849-851.

[3] 温国平，李丽华.糖尿病患者的社区护理.中国医药导报， 2008， 5（1）： 146-147.