漫谈为何提倡素质教育

摘 要： 社会的发展要求高素质的人才，这就要求教育者和家长不要只注重文化知识的教育，培养健康阳光的孩子是最重要的，不要让他们高分低能，更不要高智商犯罪。关注孩子的全面发展，激发他们的才情，开发他们的潜力，让孩子成为人格完善的人，有丰富的人生。

关键词： 素质教育 学校教育 家庭教育

上名牌大学是很多家长对孩子的殷切希望，其实也可以说是家长自己未能完成的梦想交给孩子去完成。为了实现梦想，家长们费尽心思、绞尽脑汁想出各种方法提高学生成绩。给学生请家教，进补习班，买各种辅导资料，家务更是不让孩子操心，只有一个要求，提高成绩考上大学。殊不知，家长们忽略了孩子们的健康成长，对于中学生来讲，这个时候是人生观价值观确立的关键时期，会影响他们的一生。家长一味只对孩子付出，会让孩子们没有责任感，一味索取，心里只有自己，更自私。

在与学生的交往过程中，我们常常感到自己比较重视分数。当学生成绩比较理想的时候，心情比较宽松；当学生的成绩不理想的时候，家长甚至比孩子还要紧张。我们要记住，孩子的成人比成功更重要，成长比成绩重要，经历比名次重要，鼓励比指责重要，成长比成绩更重要，心态决定成败。厨师让小和尚去打油，说千万不要洒了，小和尚手哆嗦，洒了。厨师大怒：“告诉你别洒，还洒了！”老和尚告诉小和尚，你再去，一边看看外面的风光多好。小和尚说我不是打油的料，盯着还洒了一半，看风光不洒光了？老和尚说洒光也没有事，主要是看看外面有什么。小和尚开始看风光，春光真美，低头一看，油一滴也没洒。心态决定成败，路还是那条路，小和尚还是那个小和尚，心态不同，结果完全不同。

有些父母心态不好，有的学生说，上学之后，父亲就成了挣钱的机器，我就变成了挣分的机器。在学习过程中，我们常常在乎学生的结果，忽视了学生成长的过程，这样结果往往都不好。家长要摆正心态，要以平常心对待孩子的分数，成绩跟孩子的未来无关，成绩差照样能成才。家长要摆正心态，必须穿过“分数”的迷雾。家长为何狂热追求好成绩？有两个隐含的推理：成绩好考上好大学好工作好前途；成绩差考差大学（或考不上大学）差工作（或失业）差前途。实际上，这两个推理并不一定成立，在我们的周围，后进生走上社会后前途并不差。爱迪生、爱因斯坦都曾是后进生“问题儿童”，可是他们的成就举世瞩目。要学会辩证分析问题、飞人刘翔也曾是一个后进生，却为祖国甚至亚洲争得了无比巨大的荣誉。

我们身边不乏这样的事例，2007年我任课的班级中有两个男同学刘某和杨某，在有些老师们的眼中，他们就是所谓的“差生”，我认为他们只是成绩差点而已，热情开朗，讲义气，我很喜欢他们。一次月考，在早晨第一场考试进行了一半的时候，刘某举手说胃疼，我问清原因是因为早晨没吃早饭，我让另一个老师监考，出去帮他买了早饭，之后他们变得特别懂事，还去我的家里看望我，直到现在我们还保持联系。虽然成绩不太好，但刘某走上了经商的道路，生意不错，杨某考了体育特长生，大学毕业又当了兵，可以说他们生活状态都不错。

要让学生成为一个人格完善的人，而不是成为一个仅仅学习成绩好的学生，就要让学生有丰富的人生经历，也要有失败经历。家长对孩子的一生负责，那就要明白你培养的是一个孩子，而不是一架考试的机器。

孩子们作为一个个生命个体，在成长阶段会遭遇挫折、困难、迷茫和疑惑，此时家长需要在一旁理智分析问题，给予心理上的支持与呵护和行为上的具体帮助，引导孩子们走出泥泞，避免发生不该发生的事。2008年我任教的年级某个班里有个女学生马某某，她一直是老师们眼中的骄傲，从初一到初三的月考，期中考试期末考试都稳稳在第一的宝座上，顺利地考进了市里的一所重点中学的重点班。没有经历过失败的她，第一次月考后就受到了重创，排到了全年级的二十几名，痛苦、懊恼，家长老师劝解开导也无济于事，她开始远离同学，更努力学习，可是第二次月考竟然又退了几名，她开始失眠、头疼，注意力不能集中，经医生检查已经患上了轻度焦虑症。其实从心理学角度讲，就是这个孩子心理承受力不强，没有经历受挫训练，在孩子成长的十几年的时间里，家长和老师都过于重视文化课的学习，而忽视了对孩子意志品质的培养和心理问题的疏导。

家长要不失时机地向孩子们传递正能量。正能量，就是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，可以让人更自信、更加充满活力。孩子的成长就是一个厚积薄发的过程，他需要不断积累各种生存、生长、生活都必需的正能量，这样他才会从优秀到卓越。

拥有良好的心态，能够尊重理解他人，心地善良，有独立自主的能力，这些能使孩子健康成长。每个孩子就好像一棵树，他各方面的才能和良好的素质就好像枝枝叶叶，树长得郁郁葱葱才是健壮的，综合素质全面发展的孩子才会更健康。

参考文献：

[1]亲子.ISSN1673-0003.

[2]中小学心理健康.CN11-4699.