浅议小学数学教学中生活案例的应用

【摘要】针对课程改革中对于教学贴近生活的要求，结合实际教学经验，探讨了教学活动中引入生活案例的意义，给出几种能够在小学数学课堂中使用的生活化案例，以此提高数学课的趣味性和实用性。

【关键词】小学数学 生活案例 应用

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）1-0218-02

近年来，教育改革不断深入，素质教育已经成为了教育改革的主题。倡导将小学数学学习回归于儿童生活，将课堂学习与课外生活联系在一起已经成为了小学数学教育发展的必然。数学课程改革提出：小学数学教学应该考虑学生现有的知识和生活经验，让学生从中获得必需的数学知识，基本的数学方法，从而更好地为生产生活服务。然而，目前大多数的教师重视书本知识的传授，不知该如何将生活场景应用于课堂教学中。因此，本文结合实际教学经验，探讨出几种能够在教学中使用生活案例的方法。

一、在小学数学中引进生活案例的重要性

（一）有助于提高学生对于数学学习的兴趣

兴趣是最好的老师，在兴趣的激发下学生可以很快的适应某一学科并能扎实掌握。数学学习本来也应该是充满趣味的，然而传统的教学方式是以做大量练习题为主，导致很多学生认为数学就是由一些枯燥的运算符号、数字等构成，因此提不起对于数学学习的兴趣。在另一方面，纯粹脱离生活的理论教学是一种填鸭式的教学方式，学生主动汲取知识，因此教学效果并不好。

当在数学课堂上引入与生活贴近的事例时，学生与知识之间便形成了相关性，这种相关性正好能够满足学生对于新事物、新知识的好奇，因此会产生强烈的学习兴趣，并且由这种兴趣扩散到对于整个数学课、数学知识的兴趣。

（二）有助于提高学生的创造精神、培养创新思维

数学作为科学之母，对于人类思维有很重要的启发作用。可是由于我们教学环境的限制，目前对于学生数学思维的培养大部分停留在纸质上，或者黑板上。这样的一种培养方式使得学生的思维被局限在一个小的空间中，无法与实际生活相结合，也就难以碰撞出创新的火花。因此，在数学的教学中合理的引用生活案例可以提高学生的创新思维，培养创新意识。

例如，在数学中常遇到的鸡兔同笼的问题，就可以在课堂上进行场景的再现。一方扮演鸡，一方扮演兔，然后由台下的同学计算并且得出正确的结论。这样可以极大地激发学生的好奇心，发展学生的创造潜能。

（三）有助于增强学生的实践能力

学以致用，数学在生活中的应用极其广泛，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，处处都要用到数学。这些适用场合应该由老师在课堂上进行指点，然后学生课下遇到就能很好的练习，这样在掌握知识的同时能增强实践能力。例如，在学习钟表时，可以找出不同的钟表，让学生识别时间，然后学生自己设计一款钟表的样式，最后老师解释为什么现在所采用的闭环钟表是最好的。这样可以很好的让学生认识钟表，增强实践能力。

二、生活案例在小学数学教学中的应用

小学数学的学习一般分为概念学习、计算学习和应用题学习三种，下面将分别针对这三种不同内容的学习举出例子，由此探讨生活化实例在数学教学中的应用。

（一）在概念规律的学习中引入生活场景

概念学习是最重要的，对于概念定义把握不准的话，后来的学习就难以跟上。但是概念也是最难解释的，因为它非常抽象，难以被小学生接受。如果此时我们加入生活中的案例，就会很好的解决这个问题。

例如在讲解"分数的意义"一章时，"分数"是一个小学生不经常接触的概念，此时，我们可以带苹果到课堂，如果将2个苹果分给2个同学，那1个人1个，可是如果将1个苹果分给2个同学呢？用刀子将苹果分成一人一半，这样就引入了"1/2"的概念，而刀子可以解释为中间的那条横线，之后可以由此类推。

（二）在计算题的求解中使用生活案例

一些较为复杂的计算题，尤其是包含了乘除法的，会让学生在求解中感到困难，此时我们可以使用生活化的例子进行解释，就会使问题的难度减低不少。

例如，在学习乘法除法时，可以利用打扫卫生的场景，假设一个学生一天乱扔一张废纸，那么一个学校一年会产生多少张废纸，这些废纸是由多少棵大树做成。这样不仅能增加该题的趣味性，还让学生接受了不乱扔废纸的思想。

（三）在应用题的背景中采用生活常识

应用题的背景内容来源于生活，是以学生熟悉的、贴近他们生活实际的数学现象中直接提炼出来的。一方面，从报刊、杂志和电视媒体上选取一些合适的素材；另一方面，从学生自己的生活实践中提炼出数学问题。[3]题目设定是为了让题目更加容易理解，但是如果巧妙的设定生活化背景，则不仅仅会增加题目趣味性，还会增强学生其他方面的能力。

例如，让学生计算十字路口的汽车尾气排放量，可以先带领学生去路边数经过的汽车数量，然后根据学生的调查结果数据作为应用题的题设条件。这样，既提升了学生参与的热情，激发了兴趣，还培养了学生的环保意识。

参考文献：

[1]杨巧婧.小学数学教学生活化的实践研究[D].四川师范大学学报，2011

[2]马斌.小学数学教学生活化之探讨[J].科教文汇，2013，（2）.

[3]李永桃.论小学数学生活化应用题的特征及其教学意义[J].丽水师范专科学校学报，2002，（4）