《趣味版画――漏印版画》教学设计

一、教学内容分析：

本节课的教学内容是让学生了解漏印版画的相关知识，了解漏印版画的审美特征。并学会简单的漏印版画的制作技法，通过探索研究发现制作漏印版画的不同材料，并能利用这一技法创作出版画作品。

二、教学目标：

1、知识技能：学习漏印版画的知识和基本的制作技法。

2、过程方法：通过欣赏版画作品，引导学生体验漏印版画的艺术美，通过版画创作培养学生的创造思维和动手能力。

3、情感态度：体验漏版画的审美趣味，激发学生对生活环境的美化意识，培养学生热爱生活的思想感情。

三、教学重、难点分析：

1、教学重点：学习漏印版画的相关知识和技法，并能运用这一技法创作简单的漏版画作品。

2、教学难点：学生体验漏印版画的肌理美并能够创造性地制作漏印版画作品。

四、课前准备：

1、教师准备示范工具和范作。

2、学生准备：卡纸、刻刀、壁纸刀、水粉颜料、画笔、拓包、牙刷彩色纸等。

五、教学过程：

1、激趣导入：

小组活动：尝试用各种材料在纸上拓印留下痕迹，例如：树叶、脚印、手掌印、布片印痕、石板等等，学生探索这些有趣的印痕肌理，并了解这些肌理同样可以运用到我们的版画创作中。例如：我们可以利用一些表面有凹凸的物体创造一些奇妙的印痕肌理效果，将不同的肌理组合到画面中形成趣味版画。

这一节课我们就继续探索趣味版画，由此导入课题。

2、作品欣赏：

（1）欣赏艺术家的孔板漏印版画作品，并分析作品。

（2）欣赏其他学生制作的孔板漏印版画作品，思考一下这些作品都有什么特点？

审美特征：造型概括、简洁，色彩丰富，画面生动，边缘整齐。（让学生感知孔版漏印版画的审美特点。）

3、探索研究：

（1）学生讨论孔版画的制作原理。

出示孔版漏印版画的制作原理：重点强调“孔”和“漏”，它是用镂刻的方式来制版，是整个版有各种各样的孔，再将颜色漏到下面的纸上。

（2）探索拓包材料，请学生看一看，摸一摸，看看它有什么特点？学生以小组为单位，探索材料的特性。

（3）请学生探讨用拓包如何做出孔版漏印版画的效果？学生讨论、回答。

探索孔版漏印版画的制作技法。学生通过自己拓印对比怎样才能使图案边缘印的清晰，得出拓包拓印时使用水分要适当。

（4）技法示范：教师演示孔板漏印版画的制作方法。学生试着用拓包印出简单图形，探索发现制作中出现的问题。

教师示范用拓包沾颜色来拓色，完成画面。强调制作的要领，拓印的时候注意要边缘整齐，上的颜色不要太厚，上色时水份不要太多。拓包表面的纹理会使颜色块产生一些肌理感，就像动物身上的毛一样的质感效果。

5、肌理探究：

引导学生思考除了用拓包来上色以外，还可以用什么工具材料来上颜色？

例如废旧的牙刷，用手指拨动牙刷来喷色。请学生观察这样的方法有什么特点？有一定的点状颗粒感和喷洒的感觉，效果很有趣味性。

学生思考：运用多种色彩拓印可以表现金鱼身上丰富的色彩变化。小组讨论探索使用不同的材料得到不同的肌理效果，引导学生感受版画作品中丰富的肌理美感。例如：揉皱的报纸、纹理粗糙的粗布、编织物的纹理等。

6、创作尝试：

请学生先来构思一下：你想用哪种材料来制作肌理丰富的孔版漏印版画作品？

学生制作之前老师出示作业要求：

（1）请同学们选择简洁、概括、美观的图形或者一些剪影效果的图像，用对折剪或者刻刀镂空的方法制作底版，例如：

（2）将漏印的图案运用到体恤衫上，每个小组合作，在卡纸做的体恤衫上用漏印版画的方法添加画面。

（3）选用单色或者不同的颜色进行漏印，可以选择拓包、粗糙的布片、旧报纸、牙刷等材料拓印不同的肌理效果，要求画面的肌理丰富。

7、评价交流：

设置“体恤衫展销会”的场景

将学生的作品展示出来，进行一次作品展评。学生先自评，介绍和推销自己小组制作的体恤衫，上面的花纹是如何设计的？肌理效果是采用什么材料和什么方法印制的？学生互相评价作品，从制作技巧、色彩搭配、画面效果、图案设计有创意等各方面进行评价，找到作品的优点和改进建议。教师进行点评总结。

8、拓展延伸：

同学们通过这一节课的学习学会了制作空版漏印版画的制作技法，孔板漏印这种技法也被广泛的运用到我们的日常生活中，例如：文化衫、花布纺织品图案的印刷，还有一些墙体装饰等。同学们在学习了这一节课后，可以学以致用，用这种方法来装饰我们的墙面、衣服、书包等，来装点我们的生活。

六、教学反思：

孔板漏印版画是版画种类中的一种，它的制作原理是采用镂刻的方法来制版，然后再将颜色漏印到下面的画纸上，颜色可以是平铺也可以多次叠加，最后得到需要的画面。五年级的学生，对对印版画制作已经有了一定的基础，但是对孔板漏印版画是第一次接触，所以学生对这种制作方法带着一种探索、研究的心态去学习，由此对新技法的探索表现出较高的学习兴趣。学习孔板漏印版画的技法和学生初步尝试这一技法是本节课的重点，对不同肌理的探究是教学的难点，所在在技法学习这一环节中，让学生从制作材料和制作过程等方面充分的参与到探索中，积极思考，带动学生的学习积极性。然后请学生尝试使用这种技法来创作作品，设置作业评价情境，学生可以发挥自己的想象力进行自己的探索和研究。最后拓展到生活中，培养学生学以致用的能力和美化生活的设计意识，用学到的知识、技法来装点自己生活。