试论体育与健康课程对学生意识形成的影响

体育运动是一种游戏，也是一种战争，是和平时期的战争。在大型国际比赛中，特别是奥运会比赛中，体育运动的战争属性表现得淋漓尽致。一般情况下，它能透视出国家的综合实力，美国在历届奥运会比赛中，金牌总数总是高居榜首，其次是俄罗斯、中国，由此可以看出，其经济实力和政治素质、人文素质的发展状况。美国是世界上最大的经济体，无论国防科学还是民用科学，都能引领世界潮流，究其原因，国民身体素质与文化素质决定了它的先进性，我们不是经常爱说身体是革命的本钱吗？美国的NBA篮球联赛享誉全球，它的意义不在于比赛本身，而在于提高国民的素质。我们的基础教育也在于提高国民的素质，体育与健康课程在其中发挥着举足轻重的作用，中学体育与健康课程是基础教育的五育之一，《体育课程标准》这样描述其性质：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美劳全面发展人才不可缺少的重要途径。”

体育与健康课程的性质决定了它的价值观，“体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。”，它对培养学生的竞争意识、团队意识和拼搏意识具有极为重要的作用。

一、 体育与健康课程是培养中学生竞争意识的摇篮。

竞争是一种潜能，它能让人创造出巨大成绩。如果没有竞争，社会就没有进步，个人也不会发展，鼓励学生去参与竞争，可以增强学生的自信心。学生只有在竞争中才能表现出自己的精神和才华，会对自己做出肯定的评价，会激发自己进―步奋发向上的精神；它还可以克服学生性格弱点，比如胆怯、保守和自卑心理以及学生强烈的求知欲望；它还可以提高学生的耐挫能力。体育与健康课程是实现这些目标的摇篮。

体育与健康课程娱乐性很强，容易吸引学生参与，在参与体育活动的过程中，学生学会竞争。培养学生的文明竞争意识和竞争能力是体育与健康课程的一项重要任务。竞争是快乐的，同事也是残酷的，有竞争，就会有输赢，就会产生成功者和失败者，通过体育与健康课程的学习，“学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。”学生良好的心态，是竞争的前提条件，学会赢得大气、快乐，输得体面、正气，不能因为一时的输赢，放弃正确的竞争观。

学生在竞争中成长、在竞争中提高、在竞争中不断完善人格、锻炼意志，这才是竞争的真谛。

二、 体育与健康课程是培养中学生的团体意识抓手。

团队意识是一个人乃至一个国家生存和发展重要因素，凡是成功人士，都具有极强的团队意识，马云在谈团队精神的时指出：“统一的价值观、使命感与目标是团队成功的关键。”体育与健康课程是实现团队精神的抓手，正如《体育与健康课程标准》指出：“学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神、学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。”

团队意识是实实在在的意识，看得见、觉得到。一个班级、一个学校，甚至一个小小活动，当它从事某种活动时，喷发出强烈的团队意识。当我们在户外的草坪上从事体育活动，遇到几个陌生人分成两组打篮球，先前彼此不认识的人，都会为自己的团队卖力。

大家耳熟能详的谚语，一个中国人是一条龙，一个日本人是一条虫；两个中国人是一条虫，两个日本人是一条龙。为什么呢？因为中国人的团队意识没有日本人强，所以强强联合就变成了“虫”，而日本人弱弱联合则变成了 “龙”。体育与健康课程是要实现强者恒强的抓手，教师在日常教学活动中，要有意识地突出这一点。

三、 体育与健康课程是培养学生拼搏意识的催化剂。

拼搏意识是生命延续的标志，小草因为其出土前的奋力一搏，而感受到了春天的；雄鹰因为其飞翔前的奋力一搏，而感受到了天际的广阔；鲤鱼因为其跃过龙门前的奋力一搏，而看到了龙门外面的美丽景色……自然界如此，人生也是如此，我们只有拼搏，才可以使自己的生命之路变得更加辉煌。

音乐家贝多芬，很小的时候就饱受疾病的折磨，二十六岁时，还不幸失去了听觉，可是这位伟大的作曲家，并没有因为这种困难而气馁，而是发出了“要扼住命运的喉咙”的吼叫，凭借着他拼搏的精神，努力的向上攀登，最后，终于登上了音乐殿堂的高点。

法国著名作家巴尔扎克，虽然生活条件不好，可是却立下了：“彼以剑峰创其始者，我以笔锋竟其业”的远大志向。为了达到这个目的，他努力奋斗，最终写成了《人间喜剧》等作品。

拼搏精神缘何而来，按自然法则来说，是生命本能的冲动，但这种冲动很有限，随着时光的飞逝，挫折的增加，自然而然地会趋于平淡，甚至于消失殆尽。我国南梁的江淹，早年有“江南才子”的美誉，但他却不知道拼搏，所以，他走了下坡路，虽然他也有成绩，可是却比他本应达到的最高点要低很多，因此也就 “江郎才尽”，一事无成。

体育与健康课程是培养学生拼搏意识的催化剂，教师要训练学生的毅力，坚持拼搏。拼搏的道路是艰苦的，坎坷不平的，在这条路上，哪怕是一步一个血印也是值得的。为了使我们的生命更有意义，为了使我们在生命即将结束时回首往事，可以问心无愧地说：我曾经努力拼搏过，我的人生无怨无悔。那么，从体育与健康课程开始，学会与艰难困苦奋斗、与自己奋斗，为了我们的目标与理想，为了我们能够像那些成功人士一样，将自己生命的书写得平凡而辉煌、闪闪发光，那么，让我们在体育与健康课上，一起努力拼搏吧！

结束语：

意识是生命潜在的一种本能，它是否能够发挥到极限，关键在于个人的意志，但有意识地培养这种本能，是教师的责任。责任重于泰山不是一句空话，是教师履行职责的座右铭，教师应该牢记于心，付诸行动，扎扎实实地位培养中学生的竞争意识、团队意识和拼搏意识。