研析中职学校《Flash二维动画制作》课程的教学现状和对策

【摘 要】中职学校《Flash二维动画制作》课程教学中存在的问题，是阻碍中职教育取得更大成效的重要因素。因此，为了有效提高中职《Flash二维动画制作》课程的教学效果，就必须采取措施，加强中职学校的师资力量建设以及完善该课程的教学方式和教学内容。

【关键词】中职学校；Flash二维动画制作；教学现状；问题；对策

随着计算机技术的飞速发展，人类开始进入信息化社会。Flash二维动画制作技术的产生，就是信息化社会发展的产物。当前，各大高校都充分认识到了开设《Flash二维动画制作》课程的重要性，因此，《Flash二维动画制作》课程在我国的学校教育中比较常见，尤其是中职学校。

一、中职学校《Flash二维动画制作》课程的教学现状

我国有不少中职学校，不仅开设了《Flash二维动画制作》课程，而且将该课程设置成重点课程，有些学校甚至都开设了Flash二维动画制作技术专业。然而，有不少学校在开设了这门课程或相关专业之后，却没有获得多少实质性的效果。例如，有很多中职学生在学习了一个学期《Flash二维动画制作》课程之后，却还是不太懂怎么制作Flash二维动画，他们只知道大量关于Flash二维动画的基础理论知识，但实际的操作工作却不会。还有一种比较常见的现象是，学生经过长期的学习之后，基本只会一点简单的动画制作，而对于高级和复杂一点的动画制作，还是基本不会。

二、中职学校《Flash二维动画制作》课程教学效果不佳的原因

影响中职学校《Flash二维动画制作》课程教学效果的因素有很多，仔细分析大致包括：教学师资力量不足、教学手段单一、教学内容落后等等。

1.师资力量不足

在中职学校，有不少教《Flash二维动画制作》课程的教师，其自身的基础知识和技术能力就十分有限。例如，教师在讲课过程中，由于受到专业限制，不能把问题讲透彻，学生听得云里雾里。另外，也有的教师并没有熟练地掌握相关专业技术，这些教师在讲课过程中，遇到难点技术操作问题，就模糊带过或者是浪费大量课堂时间去反复琢磨它们。这些状况的出现，就是因为中职学校《Flash二维动画制作》课程的师资力量不足。众所周知，教师作为教学活动中的主导者和引导者，对教学效果有着重大的影响。中职学校《Flash二维动画制作》课程师资力量不足的现象，严重地影响到了学生的学习效果，不利于中职学校培养出高素质的Flash二维动画制作人才。

2.教学手段单一

《Flash二维动画制作》课程，作为一门技术性较强的学科，是需要结合多种有效的教学方式，才能取得良好的教学效果。然而，当前我国中等职业学校，在开设了《Flash二维动画制作》课程之后，却没有及时更新教学手段。也就是说，中职学校的教师在讲《Flash二维动画制作》课的过程中，还是使用传统的以教师讲课为主，学生听课、记笔记为辅的教学方式。这种教学方式带来的后果就是：大部分学生在听老师讲了一段时间之后，便开始陷入昏睡状态。在这种情形下，教学效果便可想而知。

3.教学内容落后

在中职学校，教师的主要职责就是教会学生基本的技能知识，并引导学生掌握相关技能技术。因此，作为中职学校《Flash二维动画制作》课程的教师，就应该将理论知识以及技能技术作为课程的重点内容。但实际情况却是：中职教师在教课过程中，把理论知识当成课堂重点，有些教师是稍微做些技术性操作指导，有教师的教学内容却丝毫没有涉及到技能与技术。在我国政府大力倡导素质教育的背景下，以知识为主的教学方式，已经成为一种极为落后的教学方式，它只适合于应试教育阶段。

三、完善中职《Flash二维动画制作》学校课程的对策

1.加强师资力量建设，打造高素质教师队伍

俗话说：没有教不好的学生，只有不会教的老师。如此可见，教师在教学活动中有着至关重要的作用。因此，作为中等职业学校《Flash二维动画制作》课程的授课教师，应该充分认识到自身的不足之处，力求通过不断的学习，来完善自己的知识结构，在努力的学习中不断前进。对此，中职教师要树立终身学习观念，坚持走到哪学到哪的原则，让自己无时无刻都在提高。另外，中职教师还可以在工作之余多参加各种培训课，及时弥补知识漏洞，从而以最好的姿态、最好的水平去教出更多优秀的学生。

2.灵活使用多种教学手段，活跃课堂气氛

教学方式是教师在教学活动中，为达到教学目的，而采取的一系列措施。教师所使用的教学方式，会对教学效果造成直接影响。先进的教学方式对教学进度有促进作用，而单一、落后的教学方式却会妨碍教学进度。作为中职学校《Flash二维动画制作》课程的授课教师，要意识到：单一的教学方式，不仅达不到最初的教学效果，反而对让学生丧失学习Flash二位动画制作知识的兴趣，甚至会让学生产生厌烦情绪。对此，中职教师要注重选择教学方式，最好能够将多种教学方式融合在一起，制造出活跃的课堂气氛。例如，教师在讲课过程中，可以充分借助多媒体，向同学展示一些画面以及制作动画的程序。或者使用情景式教学法、设问法以及联想学习法进行教学。此外，还可以采用案例教学法，将抽象的理论知识具体化、形象化，方便学生理解。

3.完善教学内容，与实践活动相结合

《Flash二维动画制作》是一门对技术性要求较高的学科，教师在教学活动中，应该重视引导学生参加各种实践活动，让学生在实践中掌握相关技术。例如，中职教师在对理论知识进行了详细的解说之后，可通过动画制作比赛的形式，鼓励学生将所学知识运用到实践活动中。此外，教师也可以引导学生进行小组讨论或小组比赛，让学生在一种轻松活跃的课堂气氛中去参与理论知识学习和实践活动。

四、结语

《Flash二维动画制作》课程在中职学校，虽然很受领导重视，但其教学效果不佳却是事实。为了提高教学的有效性，中职学校的领导以及任课教师，就必须从多方面加以努力，不断完善《Flash二维动画制作》课程的教学内容和方式，推动该课程在中职学校取得更好的教学效果。

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作者简介：

廖诗雨，本科，成都市工业职业技术学校，研究方向：计算机教学。