浅析在高中英语教学中如何发挥学生的主体作用

【摘要】在我国的教育体系之中，高中教育是最为重要的一个环节，高中的教育成果对学生未来的发展有着极大的推动作用，在其中，英语的教学十分重要，对于学生知识的储备以及思维的培养具有着较大的影响，笔者在本文中对英语教学中实际的问题进行分析与谈论，探讨如何教教学之中发挥出学生主体的作用，提出相应的对策。

【关键词】高中英语教学 学生 主体作用

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0100-01

在高中的学习中，学生最为直接的目标便是高考，高考对于每一名学生都有着重大的意义，因此，在高中的教学中，教师应尽最大努力地提高学生的成绩，并且，学生经过几年学习，在高中时已经具备了一定的对自我约束的能力，并形成了适合自身的学习方式，然而，对于高中英语来说，其本身具有着一定的难度，想要学好英语，必须要充分地对学生的主观能动性进行调动，在教学之中更好地发挥出学生的主体作用。

一、当前高中英语教学中存在的问题

1.班级人数教学，学习效果并不理想

在高中的教学中，每一个班级往往会有许多的学生，这种现象对学生的学习质量造成了十分严重的影响，英语本身属于一门外语，对于语境与环境有着较高的要求，若是没有一个相对安静的学习环境，教师在课堂中即使使用了一些很好的教学方式，也很难兼顾到班级内的每一名学生，这样也就会导致学生的学习效果与教师的成果被大打折扣。

2.传统的教学理念对英语教学的质量造成了影响

在传统的教学之中，教师一直是作为主体而存在的，起到了主导的作用，而学生仅仅是听者，是被动地对所学习的知识进行接收的存在，虽然当前我国新课改下要求在教学中对学生的作用进行发挥，然而，传统的教学理念仍然占据着重要的地位，教育的情况并未出现较大的改变，这种情况导致教师在课堂的教学中对学生的自主发挥与创新能力等造成了极大的抑制，进而也就对教学的质量造成了影响。

3.教师本身的水平对英语教学的质量造成了影响

先要保证具有良好的教学质量，必须要保证师资力量的强大，教师本身的水平高不仅具有着更强的授业解惑能力，还能够对教学的方法进行创新，通过对不同教学方法的应用提高学生虚席的兴趣，引导学生发挥主观的能动性，然而。在当前我国的高中之中，绝大多数的教师仍然任课传统的教学方式，教学的水平相对有限，仅仅停留在课后题的讲解以及课文的发你等浅显的方面上，对于教学的质量有着十分严重的影响。

二、发挥学生主体地位的意义

第一，能够明显提高学生对于学习的兴趣，以学生作为主体就是保证教师在教学之中要以学生作为中心，在教学中将学生的意愿体现出来，这样则可以使得学生具有着存在意识，也就能够具有更加浓厚的学习兴趣;第二：对学生主动学习的意识济进行培养，到了高中的英语教学中，一部分学生可能从内心中放弃了学习应于的目标，其中很大的原因就是学生不懂得怎么样去学习英语，缺乏对知识主动接受的认知，而对学生主体作用的引导与发挥则能够更好地对这一缺点进行弥补，使得学生在课堂学习中自主地对学习的方法与内容进行选择，促进学生主动的学习。

三、在英语教学中发挥学生主体地位的方法

1.使得学生认识到自己的主体作用

想要保证学生能够对知识进行掌握与运用，并不是通过教师课堂的教学或者其他形式的讲授而获得的，这需要学生在学习的阶段主动地对知识进行索取才能够获得，因此，在高中的教学之中，必须要使学生深刻地认识到自身所具有的主体地位，能够自行对学习中所遇到的问题进行思考，教师则应通过各种方式使得学生深刻地认识到自身的主体作用，并引导学生主动地对知识进行接触并吸收。

2.注重对学生心理素质的培养

英语是一门交流性语言学科，对于学生的听说与交际能力具有着较高的要求，这也就学生在平时敢于使用英语进行交流，对此，教师需要根据每一名学生不同的心理与特点，加强对学生心理素质的培养，可以对不同的教学方式与方法进行选择，例如，对于英语学习成绩较好的学生来说，可以选择较为快捷，简单的教学方式，对于学生不懂的问题进行单独解答，而对于学习成绩相对较差的学生，则需要充满耐心，细心讲解问题。在平时的授课中，也能注意创设出应用交流的环境与机会，例如举办英语口语比赛以及英语角等，提高学生实际的英语交流水平。

3.指导学生做好英语的预习

高中英语本身便具有着一定的学习难度，与初中英语相比，其生词量较多，需要学生记忆并理解的词汇量较大，并且，英语课本中的课文较长，并不容易读懂，学生想要真正地提高英语学习的成绩，则必须要提前对所学内容进行预习，只有提前预习，对于课文中的生词有了一定的掌握，才能够在课堂中跟上教师讲课的速度，因此，教师在平时也需要对学生课前预习的习惯进行培养，交给学生科学、高效的预习方法，指导学生认真地对所学内容进行预习，在课堂中发挥出自己主体的作用。