电子白板 40期

【摘要】电子白板已经悄悄走进课堂，极大地推动了教师教学与学生学习方式的转变。我们应充分利用电子白板自身硬件上的强大优势来服务课堂。挖掘它的潜能，科学合理地使用，客服它带来的不足，真正让它成为提高语文课堂效率的“催化剂”。

【关键词】电子白板语文教学课堂效率

白板和黑板虽然只有一字之差，但效果却是天壤之别。电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具，正在取代传统的黑板和多媒体悄悄走进课堂，它既保持了传统黑板的特点，同时也为教学的改革提供了更为广阔的发展平台，极大地推动了教师教学与学生学习方式的转变。如何使用好这一教学工具，使它充分地为教育教学工作服务，真正成为提高语文课堂教学效率的“催化剂”，我认为应从以下几方面入手：

一、应充分利用电子白板自身拥有的强大优势来服务课堂

（一）电子白板的使用让教师在课堂上变得更加自由。在电子白板没有融入课堂之前，教师很多时候都在忙于课件的操作和板书，捕捉学生的学习信息非常有限，有了电子白板，教师不必躲在主控台后操作，加深了师生之间的交流。避免了教师长时间站在主控台前操作，或者频频往返于主控台和黑板之间，这种情况让一部分精力不集中的学生容易因教师的频繁走动而分神，从而影响学生的学习效率。而白板的使用，让教师又回到讲台前，让学生感觉到教师又回到整个学习环境当中。教师的身体语言也能够得到充分发挥，教师不再是远离学生躲在设备后面的软件操控者，从而促成了师生之间更多的情感交流，学生学习兴趣也随之提高。

（二）电子白板能实现板书内容即时存储。师生的互动过程结束后，写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享；也可以以电子格式或打印出来分发给学生，供课后温习或作为复习资料。这样会减少教师或学生的重复劳动，从而减轻教师的工作压力。

二、合理运用电子白板，让它成为提高语文课堂效率的“催化剂”

（一）利用电子白板标注功能来提高学生的学习兴趣。兴趣是语文教学的老师，情感是语文教学的灵魂。尤其是在作文教学中，如何提高学生的作文兴趣就显得尤为重要。例如：传统的批改作文就是学生完成作文，教师批改，学生独自反思。有了电子白板，可以将要评讲的作文展示在白板上，师生一起从文章的构思、题目、写作思路等方面同学生一起进行。教师在评讲的同时可以将文章的结构标注出来，可以对存在的问题进行勾画和改写，重要的词句用不同的字体颜色给予强调，学生也可以到讲台上来进行标注并发表自己的见解，这就打破了传统多媒体画面固化的缺点，让学生更深刻直观的了解作文会存在什么问题，怎样修改自己的作文，也促成了师生的互动交流。师生的这种互动交流不仅能提高学生的学习兴趣，也提高了学生的学习效率。

（二）电子白板的使用能使课堂变得更加灵活。以前的多媒体教学，教师课前就将教学环节设计得清清楚楚，上课时就按照预设教案进行课堂教学，课堂的灵活性和自主性就不能得到有效发挥。白板的出现就改变了这种线性教学模式，教师可以根据学生掌握情况灵活的增加或者删减学习内容，就不像传统的多媒体那样必须严格遵循备课时的顺序来完成课堂教学。解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和ppt讲稿教学材料结构高度固化的问题，使师生之间的自主互动性得到更充分地发挥。

（三）电子白板海量的信息资源可以丰富课堂内容，拓展教学空间，大大提高语文课堂的阅读量。电子白板资源丰富的库存及与互联网的连接功能，以及能够同时呈现图文、音频、视频，这种多元的展示形式能够引导学生探索新知，更好的引导学生进行个性化学习和研究。对于语文学科来说，教材上的文章和展示的内容根本不能满足学生阅读的需求，学习一篇文章，大量的拓展知识是传统多媒体课件无法满足的。电子白板的使用就能满足我们这方面的需要。比如我们在上李清照《声声慢》这首词，教材上只展示出来这首词的原文，要深刻理解作品所表达出来的思想感情，必须对李清照的生平作详细的了解，简单的一两句话虽然能够概括，但打动不了学生，会让学生错误地认为作者在无病。于是可以用电子白板在线浏览的优势，听取《百家讲坛》栏目中北京师范大学康震教授关于李清照的人物分析，一个命运坎坷的女才子形象就生动的展现在我们面前，这样学生理解作品内容就更深刻、更细腻。

当然，在使用电子白板的过程中，应克服片面的展示海量的资源，无形当中就使学生成为知识被动的吸收者，从而忽略了学生的自主性和创造性，学习变成了“跑马观花”。教师该放手时就要放手，不要让这种新型工具来代替学生的思考和练习。同时，教学工具是没有感情的，教师作为教学工作的主导者，更不要忽略师生之间的情感交流。我们既要发扬高科技带来的优点，也要防止它带来的不足，只要科学合理地使用，它就能更高效地为我们服务。

电子白板这种新型媒体进入课堂，让语文课堂变得活力四溢，使得许多单调的教学内容一下子变得直观、便捷、生动起来了。它的融入不仅振奋师生的学习精神，提高学生的学习效率，而且能展现出与传统课堂截然不同的情景。课堂的容量增加了，节奏加快了，学生可以多角度，全方位接受信息。同时，师生的自主性和互动性也大大提高，达到了事半功倍的学习效果。我相信，随着教师对电子白板的研究和使用，它的更多潜力会不断被挖掘出来。教师在使用电子白板教学的同时也能实现教学相长，不但提高学生的学习效率，也能减轻教师的工作压力，让教师能更愉快的投身到教育事业之中。

参考文献

[1]吴筱萌 交互式电子白板课堂教学应用研究[J]，中国电化教育，2011（3）：1-7

[2] 孙沛华，王妍莉.信息技术应用教学之功能探讨：从“交互式电子白板”谈起[J]，电化教育研究，2011（5）：88-91.