生活教学法在小学英语课堂中的应用

[摘要]根据新课标的要求，英语教学应该重在通过学习和实践活动让学生掌握英语基础知识和相关技巧。培养学生对于英语学习的兴趣是贯穿在整个小学英语教育中的，并不是短时间能解决的问题，教师在日常的教学当中在传授基础知识的同时，着重培养学生的兴趣，才能更好地完成九年义务制教育大纲的要求。

[关键词]小学英语；课堂教学；生活化

随着科技发展和经济贸易全球化的趋势，英语作为最广泛使用的一种语言已经得到了世界大部分国家的重视。我国早在2001年就已将英语列为小学生必修课。现阶段，我国城乡所有小学都已经开设了英语课。新课改以来，小学英语教育发展与挑战并存，传统教育方式已经不能适应新时代的要求，对于新的教学方式的研究和探索也取得了累累的硕果。

一、改变教学模式，重视兴趣培养

因为受到传统应试教育思想的影响，过去的小学英语教学更多的重视学生对于知识的掌握，把知识点尤其是考试时要考的知识点作为教学的重点，忽视了对于学生英语能力和兴趣的培养。学生在学习英语时就是在学习书面英语，让学生把对英语的学习变成了枯燥无味的背诵，造成了学生对于英语学习没有兴趣，对于英语的运用能力较低。教师在课堂的英语教学中以讲授为主，教学主要模式是模仿和跟读，不能够调动学生的学习积极性。对于小学的英语教育来说，小学生对于英语的兴趣和态度对于学生之后的英语学习起着举足轻重的作用。小学期间正是学生培养学习兴趣和学习习惯的重要时期，在这个时间段如果学生能够养成较好的学习习惯会对学生整个学习生涯产生影响甚至受益终身。因此在小学这个阶段中，根据新英语课程标准和教学大纲的要求，有组织、有目地地按照教学计划，以教材为载体，以培养学生学习英语的兴趣和习惯为主要目地，并打下坚实的基础，培养出小学生能够初步运用英语进行简单对话，有一定交流能力，并为之后的英语学习做好铺垫。

二、开放英语教学，引进生活经验

针对英语学习缺少真实的语言环境，学生只能在课堂上听说读写，难以培养学习兴趣，难以提高应用能力的情况，联系生活，设置恰当的教学情景和学习氛围能够有效地解决这个问题。小学生受到年龄的影响，心智并未完全发育成熟，他们更加注重感官感受，易于接受多样的情景活动。合理运用多媒体等各种形式，构建和谐、愉快的课堂氛围，运用动画、图片等直观形象，营造一个形象的氛围，全方位地通过刺激学生的感官来吸引注意力和兴趣，能够有效解决平时课堂当中学生因为缺乏学习的兴趣和动力，仅仅表面上参与教学，实际上没有认真思考的问题。

浓厚的学习兴趣是活跃思维的基础，激发学生的学习兴趣就是我们教师的职责。美国教育学家比特科勒涅斯说过：“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课堂的范围。”在对小学生的英语教学中，结合学生的生活环境，让英语教学和学生日常生活中的事物联系在一起，从而降低学生对于学习的抗拒性，吸引学生的注意力，培养出对英语学习的兴趣。例如在教学中使用表演的方式，在学习课文时，让学生扮演不同的角色，把课文中的情景表演出来，每个孩子都有表演和展示的欲望，在平日的教学当中多组织一些演讲、朗诵等方式，能够有效地增强学生对于所学知识的记忆，而且通过这些表演式的练习，能够提高学生口语交际能力和英语实际应用能力。将教材中的课文和对话让学生使用丰富、有趣的形式表演出来，学生能够通过表演过程，来掌握英语的语音语调。这样不但能够督促学生对于课文的背诵和理解，还能培养出学生对于英语的兴趣，为学生将来的英语学习打下一个坚实的基础。

三、能够活学活用，英语走进生活

新英语课程标准对小学英语提出了更高的标准，要求学生能够使用学习过的英语进行简单交流，能够将学习到的英语知识运用到生活当中。为了达到英语课程标准对学生的要求，我在布置学生作业时，有意识地布置更多生活化的作业，比如让学生收集在街上或者电视当中所看到的英文广告词或英文商标，然后对这些词汇进行分类总结，这样能够培养学生对于英文的敏感性，并能培养学生好的英语学习习惯，让学生随时观察并收集学习新知识。鼓励学生收看英文电视节目，现在电视当中有很多比较吸引人的英文科普节目和动画片，这些节目通俗易懂，趣味性强，对小学生的吸引力非常强。通过观看这些节目，就能够让小学生在娱乐的同时潜移默化地吸收学习英语知识，并将英语和有趣的节目联系在一起，让孩子对英语的学习保持一个良好的心态，培养了对英语的兴趣。然后让学生作为教师来给其他同学展示和讲授他所收集的知识，这样能够更有效地促进学生的学习，也能让教师站着学生的角度来发现课堂上存在的不足和问题，督促了教师优化教学方法，通过角色的互换，既能培养学生学习兴趣，还能拉近师生距离，加深师生情谊。