浅析换个角度看教育

【摘要】教育可以换个角度去看，本文从教师、学生以及师生之间的有关问题进行分析，强调同一问题不同角度，得出的不同效果。

【关键词】变换角度看教育

一、先看老师，我们自己

老师们经常谈论学生：一届不如一届，学生素质低不好教，老师不好当。换个角度想过自己，作为老师应该是怎么一回事吗？还有比我们更神圣的职业吗？那么多人听着你、信着你、注视着你。教师应是"用榜样影响学生"的人。前几天，《齐鲁晚报》公布了一自杀学生的遗嘱，该生说他有很多地不解，里面写道：有的老师在办公室看黄色录像；有的嫌贫爱富；有的经常说话不算话。学生直言不讳地说：XX老师没有师德......。

二、说爱

教育家说："疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣"。高尔基曾说过："谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。"老师要爱学生；教学生学会爱，学会感恩。

学生经常处在各种情感体验中，可以形成一种强大的"场"效应，我们可变此为"爱"的效应。如：新生入校军训七天里，我全程拍摄照片近期２００张，点滴进步过程看得见，将此作为礼物送给教官及新同学，他们很受感动，说这是最珍贵的礼物。我就借此机会，让全班同学动手美化教室，让"墙壁说话"。第一期班级墙报以"我爱我家"为主题，"家"字由全班同学的一寸照片拼成，很是温馨。引的邻班同学都来参观，很是羡慕。这使得班级自豪感由然而生，凝聚力自然就有了。通过这件事，我深深体会到：抓住身边的教育机会，效果事半功倍。

三、改变自己

１、不要等，成绩需要创造：有个故事说：孩子拿着风筝阴着脸，"妈妈，没风，风筝飞不起来！"妈妈说："你跑起来，自己不就是一股风吗？""我能成为一股风？""对！"在妈妈的指导下，孩子快乐地玩着风筝，尽管飞得不高，但却飞了起来。

我们平时工作中不是经常在等"风"吗？想等条件提高了再改革；想等工资福利增加了再安心工作；想学生厌学改变了再认真教书。因此，不断地改变自己，主动跑起来，让自己成为一股强劲的风，把自己送到理想的高空，把学校和学生送到成功的彼岸。

２、要有目标：据说唐贞观年间，长安城西一磨坊，马在外面拉东西，驴在屋里推磨。贞观三年，马被玄奘大师选中经西域到印度取经，17年后，马驮着佛经回到长安。与驴谈起这次经历，驴惊叹："你有多么丰富的见闻呀？这么远的路，我连想都不敢想。"马说："其实，我们走过的距离是一样的，当我西行时你一步也没停，不同的是，我同玄奘大师有一个远大目标。"我想，人生、教学莫不如此。教了十年、二十年，如果没有正确理念的引领，没有一个明确的目标和扎实的努力，可能结果也许真的是在原地打转，既使越转越熟，但却未能前行。

３、要宽容：春秋时秦穆公的一匹良马被旗下三百多个乡下人偷着宰杀吃了。秦国的官吏捕捉到他们，打算严加惩处。秦穆公说："我不能因为一条牲畜就使三百多人受到伤害。听说吃了马肉，如果不能喝酒就对身体有害。赏他们喝酒，然后全放了吧。"

后来，秦国和晋国在韩原交战。这三百人闻讯后都奔赴战场帮助秦军。正巧看见穆公的战车陷入重围，形势十分严峻。这些乡下人便高举武器，争先恐后的冲上去与晋军死战，以报答秦穆公的食马赏酒之德。结果是晋军的包围被冲散，秦穆公因此而脱险。正是秦穆公的一时宽容换来了自己的性命。

４、要有服务意识：有权的人给没权的人服务，叫真服务。有这样的"服务"观念，就好办，学生工作就好做。

如：我班学生宿舍床板坏了，上报多次，修不了，学生一直闹情绪。我就带学生去市场找木材边角料，班维修小组动手修好；防盗网坏了，我买来铁丝，大家动手修好；冬天，宿舍窗户缝太大，我买来胶带纸封好。学生是很通情达理的，知道老师已尽力了，既使做得不那么完美，也不再闹情绪。学生是在看老师的行动。反过来，学生会帮着我出谋划策，管理班级。

领导与老师、老师与老师、老师与学生之间都应是互助的关系。你中有我，我中有你，你帮我，我帮你，大家才能双赢。

5、也说批评：

镜头一："你凭什么批评我，教了我二年，连我的名字你都叫错了，你就会批评"。学生一脸地不服气。

镜头二：课堂上，学生偷着吃早点----煎饼果子、豆浆，满屋飘香......。结果，被罚站一上午。

教育离不开批评，但批评绝不是教育的全部，批评要讲艺术，能让学生理解的批评才是最恰当的。作为老师，要学会用眼神、面部表情、语言来行使批评权。粗暴的批评、惩戒，超出了界限的批评，不值得提倡。事实上，学生们最欢迎的批评，是有智慧的、善意的、鼓励性的。有的批评可以当众进行，有的批评则课后个别进行，以保护学生自尊。批评的结果是让学生知错改错。

四、反思教学

这学期听了几节课，老师下课之前客气地说：谢谢同学们的配合！"同学配合"？在此，学生成了配角。

"新课改"要求：教育观念、教学方式要转变，强调素质教育，既要求学生全面发展，又强调学生个性发展。要从以"教"为中心，向以"学"为中心，从"灌输式"，向"互助式"转变，学生是学习的主人。"导师"要变"导学"。不是老师指导学生，而是和学生一起成长，做"平等中的首席"。请记住：让学生学会的课才是好课；让学生学会的老师才是好老师！好老师的价值只体现在"导学"上。

让学生真正成为学习的主人。1）教师要树立为学生服务的思想。为学生服务，就不能强迫适应自己，而应努力研究学生心理，知识水平，接受能力，使自己的教学适应学生需要。2）建立互助的师生关系。决不是居高临下，我讲你听，我管你服从，而应平等互助的关系。教师帮学生学习，学生帮老师教学。我在教学实践中也失败过：原因之一：忘记了给学生当助手，而是站在对面，强制、逼迫学生学习，结果不好。后来，叮嘱自己：我是帮学生学习，帮助就意味着必须耐心到学生心灵中寻找好学上进脑细胞，使之兴奋起来，使之主动学习。

换个角度看问题，没有想不通的问题，没有绝对的事情，没有绝对的人；经常变幻角度，会让我们心态常青，视角更新，胸襟开阔，思路清新。在教学实践中，让我们学会换个角度看问题吧！