浅析如何构建高中英语高效课堂

【摘要】 课堂是学生学习科学文化知识的重要渠道，也是英语教学实施的主要场所。但是目前来看，英语课堂中存在着学生积极性不高、课堂知识吸收效率低等诸多现实问题。因此，本文针对上述情况，提出了多渠道英语教学的培养方式来提高学生课堂积极性，增强学生对英语学习的兴趣，创造良好的课堂氛围，提高学生的课堂效率。

【关键词】 构建 高效课堂 高中英语

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）11-001-01

近几年，我国高中进行新的课堂改革，大部分学校也正在深入进行课堂改革，逐步实现课堂教学的高效性，已经成为众多高中英语教师深入研究的重大课题，也是广大英语教师的重点任务之一。众所周知， 课堂是学生学习科学文化知识的重要渠道，也是英语教学实施的主要场所，因此为了构建高效的英语课堂，本文提出以下观点。

一、备好教材

备好教材的第一步需要教师对教材进行深入透彻的了解。然而在这方面教师还存在着诸多问题：比如部分教师虽然对教材进行了深入的了解，但是他们太过于注重教材中文章各个章节的内容、词汇或者语法等细节，却常常难以从这些细节中抽出来，这样就很难从宏观上来掌握整个教材；备课的时候经常按照课时的需求去准备，看到细节就准备，从而忽略了整体性。一般情况下，我们教师在备课时思考的问题是，在规定的上课时间内怎么才能完成计划的课堂教授内容，实际上更需要我们考虑的是怎么才能在规定的时间内最大的发挥其授课作用和效果。教师在备课的时候，其重点不单单只需要考虑某一篇文章、某一小节内容、某一课时的授课，更应该需要我们教师考虑的是这一课时、这一章节在整个高中英语教学中所发挥的作用和效果。因此，教师要充分利用教学资源，平衡好备好教材同深入了解教材之间的关系。而教学资源的来源就是日常生活、考试大纲、英语教材、教学经验交流总结等等，所以，备好教材、用好教学资源就需要我们广大教师在教学中不断的去学习、研究和总结。

二、按单元话题来设计教学

编者在编写高中英语教材的时候往往会加入自己的想法和思考，但是教师在每个课堂中面对的具体的内容、教学环境以及学生情况都是不同的，所以，广大教师应该根据自身的条件和具体教学情况对有效的资源进行整合优化，超越教材的在内容编排上的限制，努力做好课堂安排，让学生在舒适的课堂氛围中学习。比如教师可以将课前预习的部门放在课堂热身讨论之前，让学生自己了解课堂所学内容的基础上更加积极认真的参加到可让热身讨论中来。教师这样设计课堂的教学，可以提高学生的积极性和学习兴趣，激发他们的认知潜能，收获更加高效的课堂效果。

三、激发学生兴趣，保障高效授课

兴趣是学生学习的动力和起点，如果学生对高中英语有非常大的兴趣，那么他们就不会觉得学习英语是枯燥无味的、困难的，而是充满乐趣的，心情愉悦的。

我曾对100个高中生开展了调查问卷，通过调查结果显示有38个对英语不感兴趣，这些学生的成绩大部分都不是很理想。因此针对上述情况，我们教师应该从这些对英语没有大兴趣的学生入手，从原有的教材中挖掘各种积极因素，在条件允许的情况下最大可能的激发学生的学习兴趣。

首先在英语课堂中我们教师应鼓励学生积极参与到课堂的互动中来，让他们积极开口，从简单开始，从单词到句子到段落，班级的其他同学应该给予真诚的鼓励，让他们慢慢树立学习英语的信心，形成良性循环，逐渐树立学习英语的兴趣。如在课堂中开展丰富多彩的情景剧、英语小表演、英语歌曲等，让学生在活跃自由的气氛中学习，积极参与，提高学生的英语学习效率。

四、让学生积极参与合作学习

目前来看，大多数高中英语的课程改革都在逐步进行着，让学生积极参与合作学习是课程改革的重中之重，然而在真正的教学实践中，仍有许多不如意的因素或者现象存在。比如，在进行课堂的小组学习讨论的时候，一般都是好学生比较积极，成绩差的学生默然不语。上述的这种情况是经常发生的，照此发展，只能降低课堂教学的效率，使得课堂互动合作学校达不到预期的效果，给教师的课堂改革效果带来了诸多的困难。因此，根据上述的情况，在实际的教学课堂中，我们教师应该尽可能的积极引导所有学生参与合作学习，在良好的学习氛围中出高效，学真知。

首先，在进行课堂的合作学习的实践中，我们老师应该在保障好学生积极参与的情况下，尽可能的多考虑成绩差的学生，多给他们发言表现的机会，并对其小小的进步给予真诚的肯定和鼓励，让他们在逐渐进步的过程中培养兴趣，改善学习态度，积极参与合作学习中来。当然，在这个过程中，我们不能忽略成绩优异的学生，正确的做法就是引导他们来共同帮扶成绩差的同学，在这个过程中他们不仅收货了知识，还锻炼了能力。让优等生和差生共同进去，营造一个高效的参与合作学习课堂。

五、总结

高效课堂教学是我们教师一直以来努力的方向，也是课堂改革中我们不断探索的重点。因为课堂是学生学习科学文化知识的重要渠道，也是英语教学实施的主要场所。只要我们所有的教师都将此作为己任，不断的摸索、不断的改善我们现行的英语教学模式，最终我们将让学生在高效率高质量的课堂中参与合作学习，提高学生的积极性和学习兴趣，激发他们的认知潜能，收获更加高效的课堂效果。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 陈琳.英语课程标准（实验）解读[M].江苏教育出版社，2004（04）.

[2] 吴秀英.谈多媒体网络在英语课堂个教学中的应用.双语报，

2011（05）.

[3] 杨熔华.如何构建高中英语高效课堂[J].考试周刊，2010（02）.

[4] 欧阳筱莉.巧用多媒体技术实现最优化英语教学[J].双语报，

2011（ 05） .

[5] 陈海燕.浅析如何创建高效高中英语课堂[J].成功教育，2012

（07）.