江苏省中学体操教学现状及其对策

摘要本文通过文献研究法、调查法和数据统计等方法，根据中学体育课，特别是体操课的现状进行了分析，对中学生的体操兴趣进行了调查，以体操对人身心发展的重要性进行阐述，对体操在中学推广的可行性进行了分析。

关键词 中学 体操教学 现状 对策

中图分类号：G633.96文献标志码：A

Teaching Status and Countermeasures of High

School Gymnastics in Jiangsu Province

DONG Yuanqing

(Nanjing Institute of Railway Technology, Nanjing, Jiangsu 210015)

AbstractThis paper analyzes the status of high school physical education, especially gymnastics through the methods of literature research, investigation methods and statistics, makes a survey on students' interest in gymnastics, discusses from the importance of gymnastics for people with physical and mental development, analyzes the feasibility of gymnastics to promote in the schools.

Key wordshigh school; gymnastics teaching; status; countermeasure

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

江苏省通州西亭高级中学，江苏省宜兴第一高级中学，江苏省徐州郑集高级中学。

1.2 研究方法

（1）文献研究法：阅读大量国内外有关文献资料，如学校体育，竞技体育，体操现代体育教学法，运动训练学等书籍在体育学院图书馆，资料室，整理了大量的相关论文，报道与文献。（2）调查研究法：通过阅读资料，讨论确定了调查问卷，以体操兴趣为主线，在省西亭高级中学，省宜兴市一中，省郑集高级中学部分学生进行问卷调查，反映我省中，南，北地区的学生对体操认识的情况。（3）问卷情况：制定统一问卷200份，按要求请被调查的学生填写，然后问卷验收，共发放200份，回收198份，有效率100%，总有效率99%，符合要求。

1.3 数据统计法

对问卷，信息资料通过统计分析进行数据整理，如表1：

表1中学生体操兴趣调查表

2 研究结果

从表1可知，喜欢体操的中学生占28.03%，说明学生对体操已有一定认识，但不够深刻。渴望更深了解的占69.43%说明进一步认识的潜力，而认为体操枯燥难学的占68%:这很大程度上是因为学生自身条件不够而产生的自卑心理。调查中还发现，苏北地区开展的情况好于苏南地区，可给苏南地区的学校借鉴。所以，学生对体操的渴望是很强的，关键在于如何合理的开展体操教学。

3 讨论与分析

3.1 中学体育的现状

我国发达地区的体育课开展相对较合理，一些相对落后地区开展得不太理想：教学模式传统，有的甚至采用“放羊式”教学，体操课在中学开展得不理想，笔者总结有以下几个原因：

（1）家长老师对体操的误解及对孩子的过分担忧。很多人对体操的认识不够全面，一些家长和老师一听到“体操”就想到竞技体操的内容；认为其危险性大，不愿意孩子上体操课，从而影响体操在中学的推广。（2）学校的硬件条件，体育设施影响体操推广。目前，在很多地区特别是农村地区，学校的条件不是太理想，学校还没有经济实力来考虑这个问题，也没有给予应有的重视。对城市学校的体育馆、体操房、地毯等望尘莫及。（3）体育教师本生的因素。中学体育教师大部分都是高等院校体育系师范类毕业，基本都有特长，但特长是体操的人很少，也就是说体操在体育院系开展得也不理想，致使中学体育教师中体操人才出现空缺，影响了体操在中学的推广。

3.2 体操对人身心发展的作用

体操能强身健体，防治疾病，延年益寿；能提高大脑皮层的工作能力；提高内脏器官系统的工作能力；提高身体素质，促进运动器官全面健康发展。通过体操的练习形成正确的身体姿态，塑造体形美。调查显示，在各项运动中，身材最好的为体操运动员和游泳（含跳水）运动员，可见体操对人身体姿态的作用。

3.3 体育教学的目标

新课改中体育教学的总目标是通过学习，提高学生体能和运动技能，加深对体育与健康知识和技能（下转第245页）（上接第239页）的理解；学会体育学习及评价，增强体育实践能力与创新能力；形成爱好与专长，培养终生体育的意识和习惯；发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；具有健康的素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取的人生态度，学生身心的健康发展离不开体育教学的系统影响，体育教学不仅使学生掌握体育知识，而且在学生的身心发展和思想品德诸方面起到积极作用。

3.4 体操在中学推广的可行性

喜欢体操的学生占28.03%，对体操不感兴趣的为23.02%，由此可知，完全不感兴趣的只是极少数，而且这其中还有是对体操缺乏认识造成的。希望了解体操的69.43%可知多数学生是希望学习的。调查中还发现，男生的积极性高于女生，因此体操教学要区别对待，合理处理好男女生的不同情况。

4 结论与建议

（1）学校体育虽应坚持运动技术教学，但学生所学练的运动技术与体育精英的技术也应有区别，尽可能地了解领悟并学练最好的技术动作要领。我们应该重视并研究中学体操教学的理论与方法，不断提高体操的教学质量。（2）运用科学合理的教学方法。从培养学生的兴趣、增强学生参与学习的积极性入手，在体操教学中穿插一些游戏和小型竞赛活动，以活跃课堂气氛。中学体操教学应遵循从实际出发，循序渐进，直观性和巩固提高的原则，教学从场地、器材和学生的生理心理等客观条件出发，有目的、有计划、科学合理安排教学，教学中要因材施教，区别对待。（3）加强体育教师在体操方面的素养。体育院校体操课教学内容应围绕中学体育新课程标准中体操教学内容的开展，多增加易于普及，趣味性强，形式多样，适合各年龄特点的体操练习。另外，加强对教学组织形式、教法的学习研究。学会在不同器械、场地、学生基础条件下，开展体操教学。（4）加强体操教学中的保护与帮助。正确地运用保护与帮助，有利于减轻练习者心理负担，消除顾虑，增强信心，掌握动作技术，提高动作质量。通过彼此间的保护与帮助，培养练习者间的责任感，同时增进师生感情。（5）合适的运用体操内容的广泛丰富性。体操是个广义的概念，它包括体操（狭义）、健美操、体育舞蹈、徒手操、蹦床运动等，我们要推广的是一些简单易行又不缺乏锻炼价值的体操内容，根据其性别、年龄、兴趣、特点来开展，因材施教。（6）完善体育教育的评价机制。首先，要树立科学的评价思想，要研究体育素质教育的内涵，抓住体育素质内潜性、基础性、发展性等特点。确立学校体育在体育素质教育中的地位，作用，明确学校体育的具体培养目标，使评价目标与教育目标一致，并以此为依据来设计体育教育评价的指标体系。其次，评价内容不断扩展，体育教育评价的内容要注重多元化，应包括认知、技术、技能和情感等方面内容，而不是单一的技术技能的考评或健康测验。再次，多种评价方式综合运用，把定量评价与定性评价相结合，科学评价，重在激励，充分利用评价结果来激励学生，使每一个学生都看到自己的进步与提高。

5 总结

体操开展要用科学合理的教学方式，增加其游戏性和娱乐性；加强保护与帮助；加强体育师资队伍的建设，不断提高体育教师的素质。另外，号召社会力量给一些基层学校捐助，给他们提供场地和器材设施的帮助。体操在中学的推广不是一朝一夕之事，需要大家的共同努力。

参考文献

[1]全国体育学院教材委员会.体操.人民教育出版社.

[2]丛文 “成功体育”的呼唤.中国学校体育,1994.