浅析高校班级管理

摘要：班级管理与学生的成长成才紧密联系，辅导员在班级管理中要起到良好的引导作用，使学生在自我教育、自我管理、自我服务中逐步得到提高和锻炼。

关键词：班级管理；辅导员；高校

高校班集体作为学校最为基本和活跃的管理单位，其管理好坏是评判学生管理工作成败的重要标准。一个优秀的班委团队决定了整个班级的发展方向，严格的班级管理制度保障了班级工作的有序开展，而丰富多彩的主题班会可以解决班级发展过程中遇到的各种问题，并增强班级的凝聚力。本文将从这三个方面入手分析如何进行高校班级管理。

一、培养优秀的班级干部团队

选好班级干部、用好班级干部、培养和建设优秀的班委团队，对于班级管理工作有着非常重要的意义。对于班委团队的培养和管理主要从以下几个方面进行：

1.认真选拔、精心培养。在新生入学初期，要进行严格的学生干部选拔，建设优秀的班委团队对于班级的长期发展具有非常重要的意义。班级干部除了要具备工作能力，还要有热情，有自愿为学生服务的决心。高校的班级干部和高中学生干部截然不同，他们是辅导员和学生沟通的纽带，是辅导员工作的左膀右臂，他们要有良好的自我教育、自我管理、自我服务能力。如果把一个班级比喻为一个家庭，班委团队就是这个家庭的家长，他们要关注班级的整体发展，也要注意到每个学生的心理状态。在对班级干部培养上，辅导员要做到扬长避短、放手信任、鼓励竞争、热情支持。具体来说，要把握以下几个方面：（1）充分信任、关心和支持学生干部。学生干部在开展工作时，总会遇到各种阻力，这时辅导员就要为班级干部撑腰，帮助学生干部树立工作信心，建立群众威信，特别是当他们工作出现失误的时候，需要帮助他们承担一些责任，使学生干部在精神上、心理上没有后顾之忧，放手去干，从而培养他们的工作热情、提高工作积极性。（2）对于有突出表现的学生干部，要及时肯定。每个班委成立初期，他们都有极高的热情，但是班级建设是一个长期的过程，而且在发展中还可能出现很多问题，班中的个别同学还可能出现违纪现象，从而影响整个班级的荣誉。这些问题可能会影响到班委团队的工作积极性，为了使班委团队学会遇事不慌，受挫不馁，班里个别同学的问题不能归结到班委团队上，而对于班里取得的成绩，要放大，并及时地给予肯定，要阶段性地总结工作，要把成绩和失误分开来论。（3）鼓励竞争。在放手学生干部工作的同时，还要培养班委团队的竞争意识和勇于负责的意识，鼓励良性竞争和学习性竞争，同年级或同专业的班级之间，要进行对抗，互相学习，通过任期目标制等方法，使各班委团队有一种紧迫和压力感，从而促使他们开创性的工作。这对于学生毕业后走入工作岗位也是一种锻炼。

2.合理任用、发挥特长。对于班级干部要结合其自身的特点和专长给予合适的岗位，安排和其能力相适应的工作。如果难度太高，就很难完成工作任务，从而降低自信心，难度太低，就体验不到成功的喜悦，自我价值不能得到实现，从而挫败工作积极性。在学生干部的任用上要做到各尽其能、各尽其才、各尽其用，要充分调动学生干部的积极性、主动性和创造性，要把提高和激发学生干部创新能力作为任用学生干部的出发点。具体来说，对于班长就要选择组织协调以及沟通能力强的学生来担任，副班长就应该挑选责任心强的学生担任，而团支书就应该由具有耐心、爱心、热心的同学来担任，而学习委员要由在学习上有代表性，并愿意帮助他人的同学来担任。

3.分工明确、团结一致。班委干部首要的身份还是学生，最为主要的事情是搞好自己的学习和发展，为了保障学生干部能更好的工作，他们必须要有充分的时间搞好学习，先做好自我管理，然后再服务他人，这就需要学生干部的工作有明确的分工，每个学生干部要主抓一面，这样既保障工作责任到人，避免了互相推诿，同时也使学生有时间搞好自己的学习。分工明确的同时也要培养他们的团队意识，比如，在一个学期的最后一个月，全班的工作重点就转移到期末备考上来，这时候学习委员的责任就变的尤为重要，但这并不代表其他班委就没事可做，最好的配合方法是，班长召开班会，提出这个阶段的工作重点，而学习委员拿出具体学习计划或帮扶计划，副班长要更加明确班级纪律，只有严明的考勤纪律，才能保障大家的学习，而生活委员要召开宿舍长会议，做好宿舍管理，为同学们创造良好的休息环境，从而保障学习效率等等，如此以来，整个班委和同学的积极性都被调动起来了，从而为期末考试做好了最为充分的准备。

优秀的班委团队决定了整个班级的发展方向，班委之间要互相团结，相互支持，才能带领整个班级向着较好的方向发展。整个班委要有团队的意识，一个具有较强凝集力的班委团队才能更好地做好班级管理工作。

二、制定严格的班级管理制度

班级工作要实现规范化，必须制定出严格的班级管理制度，加强制度建设。在班级的日常管理中要以制度、纪律为依据，做到制度纪律面前人人平等。

首先，在班级成立初期，要召开班会，通过民主的形式，由全体同学群策群力制定出适合本班发展的各种考勤、请假、评优评先制度。其次，在班级日常管理工作中，班委团队要严格的执行班级制度，对于不遵守班级制度的同学要给予严格的批评和惩罚，而对于表现突出的同学要给予鼓励和表彰。最后，班委成员要在平时的学习生活中起到模范带头作用，对于不合格、不能更好地为班级服务的同学，要施行能上能下机制，把机会让给想干事，能干好事的同学。加强班级制度建设，任何班级事务都可以通过制度、纪律来做出处理，让班级管理更加民主化，制度化的管理模式在班级内部得到充分发展，才能保障班级工作有序开展。

三、开展丰富多彩的主题班会

主题班会是集中学生进行思想政治工作的最为有效的形式，是辅导员开展思想政治教育工作的主阵地，通过开展丰富多彩的主题班会，可以打造健全的班级集体，形成正确的集体舆论，对于学生的组织管理能力、团体合作意识的提高，以及增强班级凝聚力，提高学生思想觉悟都有十分重要的作用。

“90后”大学生独生子女较多，普遍具有很强的创新能力和开拓意识，知识面广，自我观念较强，但又缺乏集体意识和团体合作意识。班委可以在不同的时期举行丰富多彩的主题班会，为学生搭建更多的平台来展现自我，表达自我，在活动中培养学生的集体观念和团队合作能力。班会的开展以以下几种形式进行：

1.阶段式。主要是针对学生不同的学习阶段，有侧重点的开展。比如，新生刚入学时，就可以引导学生开展以“梦的开始”为主题的班会，主要是引导学生尽快地适应大学生活，并树立新的学习目标，做出四年的学习计划。而到了快考试的时候又可以组织学生开展“互帮互助，快乐学习”的主题班会，这个主题班会的目的是为了让同学们进入学习备考时期，对于学习有困难的学生，班委要制定出具体补习计划，尽量避免班里有学生挂科的现象。阶段式的班会形式，可以根据学校教学和工作的计划进行设定，比如英语四级考试、考研、就业等都可以举行类似的主题班会。这种形式的班会对于那些自我管理能力较差的同学会起到很好的效果，同时也促进了班级的团结和凝集力。

2.角色式代入式。大学生和高中生最大的不同就是他们有较强的自我观念，开始用成人的眼光来审视发生在自己身边的事情，对于自己不理解和不明白的事情，敢于提出质疑。这个阶段的学生有一定的逆反倾向，如果以说教的方式劝导学生，反而会引起他们的反感。辅导员引导学生开展“角色代入式”主题班会，让学生自己参与进来，对于他们不理解的事情进行编剧，表演，提出问题，并且以不同的身份来解决问题，通过这种游戏模式的主题班会，可以教会学生站在别人的立场上考虑问题，并学会理解他人，正确地看待和处理问题。这种模式的班会可以运用在如学生和学校后勤人员发生的小摩擦，学生对学生干部工作不理解等一些特殊问题的处理上。角色代入式主题班会对于一些突发事件的解决具有良好的效果，让学生自己说服自己，并学会理解他人，促进班级和谐。

3.分组讨论式。为了培养学生的团队合作意识，可以开展分组讨论式主题班会，具体设计是，把一个班级分为几个小组，就某一问题展开讨论，每个小组成员都要发挥自己的作用，可以是收集资料，可以是后期制作，可以做发言人，通过这种活动充分地调动小组成员的积极性，让同学们的才能尽可能地展现出来，小组之间的讨论可以增强他们的竞争意识。分组讨论式主题班会主要运用在学生们普遍会遇到的问题的解决上，如“如何树立正确的恋爱观”、“先考研还是先就业”等。通过这种活动使同学们受到了教育，明细了思路，提高了能力，并培养了团体合作精神。

高校班集体是大学生丰富多彩的生活园地，良好的班级管理模式有助于提高学生的学习能力、团结协作能力、创造能力，有利于培养学生的主体意识，并充分发挥大学生的自我管理能力，使其毕业后能够较快地融入社会，并适应新的环境。

参考文献：

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教育研究，2009，（3）.［2］ 刘向阳.新形势下高校辅导员队伍建设及对策初探［J］.新疆医科大学学报，2007，（9）.

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