让课堂如茶香般回味无穷

摘 要：喜欢喝茶，在平常闲适的时光里，或夜色如黛，乐曲声中；或阳光明媚，鸟语花香中；或细雨霏霏，淅淅沥沥中，从颇具艺术特色的茶叶罐中轻轻倒出心仪的茶叶，投进晶莹的玻璃杯中，将滚开的水冲入，茶叶徐徐下沉，干叶吸饱水分，叶片缓缓舒展……渐渐地，芽叶现出嫩绿的本色，在透明中上下翻飞，水汽伴随茶香缕缕上升、环绕，如云蒸霞蔚，氤氲了脸庞，轻轻捧起杯子，闻之、饮之、品之、思之……喜欢的正是如此喝茶的感觉，喜欢的正是如此好茶！“得半日之闲，可抵十年的尘梦”，周作人在他的散文中如此描述喝茶，喝茶怡人、养德。

关键词：课堂；茶香；回味无穷

执教一节好课，亦如百姓品茶，没有繁复的茶道，简约、自然。好课种种，千变万化，仁者见仁，智者见智。但好课如茶，万变不离其宗。

一、品好课《黑与白》艺术经典的精彩

伴随着悦耳的上课铃声响起，一节好课开始。

“同学们，春暖花开、桃红柳绿、绚丽多彩！春天真美！五颜六色固然美丽，然而有两种色彩，在人类文明的各个阶段都受到人们的喜欢，是永不褪色的经典色彩！是哪两种颜色呢？今天这节课，我们学习第3课《黑与白》。”（板书课题）遥控点击电子杂志，音美结合，感受黑白色调与音乐的第一次震撼。

在特定的情境中，教学环节徐徐展开。

1.小魔术：鲁宾之杯

下面，老师给你们表演一个小小的魔术，你们可要睁大眼睛看好，不要错过细节哦，我还要请一个同学来帮忙。谁愿意！（将一张黑纸对折，用剪刀迅速剪出杯子形。然后，拿黑色人脸图请同学摆放在黑板上的两张白色画纸上，黑色的杯子图反面写着“鲁宾之杯”）看，变出了什么？

学生：人脸、杯子。

请大家看白色的杯子，黑色的人脸就成了背景，对吧？再请大家看黑色的人脸，那白色的杯子又成了背景，对吧？当你看图形白色的杯子时，杯子就是正形，黑色的人脸就是负形；当你把黑色的人脸看作图形，那黑色的人脸就是正形，白色的杯子又成了负形，对不对？这就是典型的正负形的组合，板书：正负形。作品的名称叫“鲁宾之杯”，这是老师刚才剪下的纸，摆在这里，被你发现了什么？是的，剪下的纸可以废物利用，表现正负形。这是一个了不起的发现，奖励你！

在图形和背景之间，正负形各指什么？是的，正形指的是图，负形指的是背景，又被你发现了，奖励你！

2.打开电子教材，继续正负形组合法的学习

利用正负形可以组合成很多种有趣的黑白图形，请看老师为你们做的这本电子书，继续学习（揭示电子杂志“对称法组成的正负形”）。点击六张图片，让学生发现图形的共同点，即对称。

喜欢这种对称法组成的正负形吗？下面我们再来欣赏其他方法的正负形组合。点击电子杂志下页“不规则图形组成的正负形”：“虎口猎物”“母子熊”“一家三口”。你发现这些不规则图形组合的正负形给人的感觉怎么样？（出人意料、特别有趣），被你发现了，奖励你！

黑白图形之间的转换，会取得意想不到的效果。你们是不是跃跃欲试了？今天我要请同学们进行黑与白正负形的创意，把美术室布置得更加漂亮，好不好？

要求学生完成作业：运用剪纸、线描法表现对称或不规则的正负形黑白图。

那怎么用剪纸法表现对称组成的正负形呢？谁会？其实我们也可以尝试不规则图形的创意，展示乔布斯与苹果、爱心兔子作品，揭示更多的不规则图形。

简单的讲解示范以后，背景音乐响起，学生大胆操作、展示自己的得意之作……

最后，教师奖励同学们观看了一个名字叫“签名”的黑白短片。为时一分钟的动态画面，同学们感受到黑白的经典与震撼！简约之美，胜于繁花！在激情铺设的教学环节中，环环相扣，如行云流水，水到渠成。水融，师生互动，正如茶叶在水中上下翻飞后，才能充分吸收甘泉，释放出自己的清香，“签名”渲染、贯穿全剧的背景音乐余音绕梁，如茶香回味无穷。

一堂好课，要让学生在课堂中体验精彩！

二、品好课《印第安印象》异国风情的精彩

百花齐放的春天，好课《印第安印象》开始，执教者是孙智明老师，课题为他的独创设计。

孙老师带来了独创的媒材——各色彩纸上滚上了花花绿绿的水粉色，略显肌理效果，还有粗头黑色记号笔、油画棒。

学生的小课桌被组合成大课桌，五年级学生围大桌而坐，齐刷刷的校服，男女有异。孙老师开始了在学生之间走动，“通州实小的孩子们，大家好！”

“叮铃铃——”传统的人工摇铃宣布上课。

一本厚重的大书《印第安印象》在我们眼前展开，它就竖立在讲台上，很大。执教者引领着学生观赏、思考，在老师幽默风趣的教学语言组织下，学生由原来的“哇——”“哇——”的赞叹变奏而为“嗯——”“嗯——”由不知到知，从印第安的文化解读、艺术体验，凸显执教者的教育情怀、教学智慧，孙老师以他那研究型教师的理念，以“儿童本位”鲜明的个人教学风格，为学生营造了一个开放、自由的课堂氛围，让人感到亲切自然，生动有趣，在教师幽默的教学语言引导下，在学生乐于接受的情境中，孩子得到天性的释放，他们激情呐喊、跃跃欲试、孜孜创意、成功展示……孩子的创意之作令人刮目相看、叹为观止！在有限的四十分钟时间里，孩子的学习效果精彩呈现：出色的学生作品立体展示，学生如欢快的小鸟倾巢而出，在属于他们的舞台，高举他们的得意之作，展示他们的成功与快乐！

课将毕，孙老师读了一封信，写一封给印第安人的信，教室里一片肃静，人道的精神、道德的陶冶岂不在润物细无声的瞬间？在一波波高潮迭起的课堂，一次次不断生成着课堂的精彩！

上课的学生满脸通红，兴奋无比，依依不舍。

观摩的教师啧啧称赞，感慨万分，意犹未尽。

这节课，绝不是简单的热闹，目标定位“有高度”、过程设计“扣人心弦”、教学拓展“有深度”，教学设计“匠心独运”，得以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标完美达成，在教学引领的激情碰撞中，学生触及艺术、智慧的精彩，品味到美术学习愉悦与情怀。

正如品茶，芳香袭人，永远回味，萦绕心头。

让人一辈子回味无穷的好课，这杯茶，乃茶中极品。

在课改愈演愈烈，最终回归理性的今天，广大教育工作者正在思考这样一个问题：究竟怎样的课是好课，能让学生的学习效益最大化，收获知识技能的同时，得到情感体验、学习方式的感悟，改变以往种种华而不实的“花架子”，真正让学生得到实实在在的收益，体现以学生为中心，以快乐学习为根本，以学生发展为宗旨？一节好课，要让学生在课堂上体验精彩、展示精彩！

好课如茶！

（作者单位 江苏省南通市实验小学）