高中思想政治教学高效课堂构建策略探讨

摘要：高效课堂是高中政治新课改诸多先进教育理念的重要组成部分，即是以最少的时间、精力投入换得效率最大化、效益最优化的课堂教学结果。本文将对构建高中思想政治教学高效课堂的策略进行探讨。

关键词：高中政治;高效课堂;构建策略

高效课堂是新课程改革的重要理念，构建高中思想政治高效课堂，提高教育教学质量是我们政治教师孜孜不倦的追求。笔者在与课改结伴而行的日子里不懈地实践、反思，总结出了一些构建高中政治高效课堂的策略，现拙述于下，旨在与同行分享、交流、探讨。

一、践行课改：转变观念，锐意创新

我们在新课改理念指导下探索构建高效课堂，以“三变”、“四结合 ”、“五让”为抓手。

在“三为主”理念的指导下，经过多年的教学实践，我总结了“三主、六步”式教学法。

1、“三变”，即：变注进式为启发式;变学生接受性学习为自主性学习;变单纯的知识传授为智能并重。 “四结合”，即：备课与课标、教材、学情等相结合;与画知识树相结合;和使用现代化教学手段相结合;要和学科组“主备主讲”集体备课相结合。

3、“五让”，即：课堂上能让学生问的让学生问;能让学生思考的让学生思考;能让学生动手的让学生动手;能让学生讨论的让学生讨论;能让学生总结的让学生总结。一般情况下，每节课学生自主学习和练习时间不少于20分钟。

二、激情导入：创设情境、导进新课

温故而知新。可以通过提问、处理作业等方式复习，注重新旧知识之间的衔接导入，或者直接通过视频、图片、实物、访谈或时政等激情导入，充分激发学生的求知欲，调动积极性，要求简捷、明快，时间以5分钟以内为宜。

必修一《经济生活》我注重以实物导入，在讲授1-2-1《影响价格的因素》时，正值秋季葡萄大量上市，我提了一串鲜艳的葡萄走进教室，设置问题：1.现在的葡萄价格是多钱？2.过年时的价格是多钱？我补充远在咸阳市的葡萄价格是一斤2.5-4元，为什么同样的葡萄，在不同的时间或不同的地方价格不同？必修二《政治生活》，我开展了由学生主讲的课前三分钟时政讲评活动，一学期一般分为自主演讲、针对训练和综合评比三个阶段，效果显著。必修四《生活与哲学》我侧重以成语故事的视频导入。

三、自主学习：课标导学、提纲引领

出示课标要求，结合板书提纲进行自主学习，快速浏览正文以掌握本课的知识要点。切忌学生看书漫无目的，信马由缰。时间控制在8分钟左右，此刻教师可板书提纲，并来回检查学生的阅读效率。如果是基础比较好的班级，可以让学生自己边看书边列提纲。

四、合作探究：分组讨论、同伴互助

在学生自学质疑的基础上，教师抓住重点、难点、疑点，引发学生研讨，针对课本的课堂探究、名言或者教师设置的问题进行分组讨论，一般把全班同学划分3-4组为宜，每组确定一个中心发言人。教师可来回检查讨论效果，并加入讨论。注意克服流于形式，时间一般在8分钟左右。

我在讲授必修三《文化生活》2-3-1《世界文化的多样性》时，把全班同学分为四组，其中第一组结合课堂探究二：要求学生列举中西方及我国少数民族的节日，并谈谈自己最喜欢的节日;第二组结合课堂探究 三：概括文化遗产的含义、地位和保护的方式;第三组结合课堂探究四：我用视频先后播放了印度尼西亚的民歌《星星索》、德国民歌《Mein Vater war ein Wandersmann》、俄罗斯民歌《莫斯科郊外的晚上》，要求学生探讨不同的民族为什么有不同 的民歌？第四组则结合费孝通教授的名言归纳对待文化多样性的正确态度。

五、交流点拨：精讲互动、解难释疑

在各组学生发言的基础上，教师通过点拨、精讲等途径，指导学生分析与归纳。侧重深入理解重点内容，侧重知其所以然。教师要注意知识的衔接、纠错、组织、设问，以精讲为原则，追求课堂效益最大化，坚持“三讲三不讲的原则”，真正做到师生互动、生生互动。此环节的教学，必须达到教学目标的要求，时间一般也为15分钟左右，做到精讲、互动、与媒体交流有机穿行。

六、借助生活：开展活动，落实目标

《普通高中思想政治课程标准》做出了非常明确的指示：“要立足于学生的现实生活经验，把一些较抽象以及过于理念化的知识寓于学生的生活主题之中，促使学生在熟悉的情境中实现对于所学知识点的更好体验、理解、吸收以及最终消化。”新课标的这一精神指示无疑为高效课堂教学的目标的落实体现了无限可能。如在教学“世界是普遍联系的”这部分内容时，我向学生举了这么一个例子：“生活中我们提倡‘废电池要单独回收’。因为1节1号电池能使1平方米的土壤失去种植价值，能使600吨水受到。这跟我们人类有关系吗？”学生们纷纷发表自己的观点与看法：“如果随意抛弃的话，这些物质就会逐渐渗进土壤，并进一步污染地下水源。会影响到人类的生产和生活。”“我们人类是依靠土地生长出来的植物以及饮用地下水生活的，我们的身体健康也将受到严重威胁。”……我肯定了同学们的回答，并指出：“这就是回收废电池与保证人们身体健康之间的密切联系。同样，在大自然中存在无数这样的联系，这就是联系的普遍特征。”“回收废电池”与“环境保护”都是学生日常生活中遇到的现象，将“联系的普遍现象”这一抽象的哲学观点寓于生活现象之中，这将为他们今后更好地进行政治哲学具体知识点的学习活动打下坚实的情感基础。

七、建构拓展：归纳总结、拓展提升

教师总结本节课的教学要点，照应目标，在此基础上，要对本课知识进行拓展提升，指导学生运用新知识解决问题，不失时机地发展学生的创造性。或让学生谈自己的收获，或者结合实际现象分析，或者动手实践，始终贯穿理论联系实际的原则，以真正贯彻素质教育的理念。一般在5分钟左右。

在讲授《世界文化多样性》时，正值5月份世园会在西安举办，我让同学为世园会设计会徽，并当场展示、评比，最后让获奖的同学谈谈设计理念，同学兴趣盎然，积极参与。

八、巩固深化：达标测评，迁移练习

指导学生完成课堂练习，合理地布置课外作业。

1、课堂练习：最好以书面的形式进行练习，单选4-5道题、简答1道题为宜，注意在学生作答的基础上分析，以举一反三，加深理解，培养科学的答题思路。

2、提倡作业分层布置。要求既要巩固所学知识，又要体现时代精神，一般作业量控制在20分钟左右为宜。

总之，实施高中政治新课程，我们应千方百计打造高效课堂，切实为促进高中学生政治素养的形成与发展奠定坚实的基础。