引入绘本,让主题活动更精彩

【摘 要】绘本故事短小单纯，但蕴意深远，往往给人以启迪，因此，教师应开发利用绘本的德育功能，在低年级的品德与生活课堂教学中引入绘本故事，开发绘本资源，在教学中把握恰当的时机适度引入。本文以《我爱我家》为主题，简单阐述主题如何与绘本有效地整合，通过绘本的加入，让幼儿认识自己家人及自己与家人的关系，感受家人一起生活的甜美，体验父母对自己的爱，知道爱家人并尊敬他们，学习关心爱护家人，了解有关家的经验，从而培养幼儿爱家及爱家人的情感。

【关键词】绘本；整合；爱家；情感

对于刚入幼儿园的孩子来说，“家”是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境。刚刚来到幼儿园的孩子们对家庭还特别的留恋，个别幼儿情绪容易波动、不稳定。为了让幼儿尽快调整入园情绪，我们需要营造一个充满家庭气氛的幼儿园环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，但他们能体会父母对他们的关爱吗？能体会成人的辛劳吗？因此，以“家”为切入口，为幼儿适应幼儿园生活做好最好的准备，也激发幼儿爱园爱家的情感。而绘本作为一种图文结合的阅读材料，是最适合孩子阅读的。我们充分认识其优势后，并要发挥其功效，引领孩子在阅读中感受童趣、分享快乐，从而带领孩子走上阅读之路。

一、绘本与主题整合的意义

幼儿园教育的主体对象是广大的幼儿，挖掘绘本教学中的多元化教学资源最受众的也是幼儿们，之所以要挖掘绘本教学中的多元化教学资源，最根本的目的也是为了幼儿们，丰富多彩的活动能让幼儿感受到绘本教学的乐趣，多元化的教学资源能够让幼儿得到全方位的感知，而通过这次主题的实践，在挖掘绘本教学的多元化教育资源的同时，也达到了让幼儿感受绘本，得到乐趣的目的。

在实践中我们发现，通过环境创设和绘本主题课程的挖掘，幼儿们能更好的去体验绘本的乐趣。这是受他们所处的年龄阶段的心智发育过程影响的。这一阶段的幼儿对新事物有着强烈的好奇心，同时，这样的好奇心还能保持很久。

另一方面从实践研究的案例中可以发现，幼儿在绘本主题环境创设和家园合作的绘本环境下能够感受无处不在的绘本之美；在绘本主题课程中能够体验到各种有趣的活动。同时，在实践研究的过程中，也证实了幼儿有时喜欢一个绘本，但是不一定喜欢这个绘本课程的活动，表现的较为冷淡；但是在围绕该绘本主题的另一项活动时，又会积极响应。从中我们可以发现，即使是同一个绘本，也需要不同的活动在展现，这样才能满足幼儿的不同的喜好，从而让他们从绘本中吸取营养茁壮成长。

二、选择合适的绘本，与主题有机整合

就像如何给孩子选择合适的绘本一样，我们要为主题选择合适的绘本，“家”这一主题的绘本说多也挺多的，但是要找出适合小班年龄特点的、有故事情节的、画面丰富而清晰的却难找。家长和小朋友们都要学会大声地说出“我爱你”――这是亲人最喜欢听到的一句话。《我爱家人》系列绘本以可爱的小熊为形象讲述他在成长过程中与家人发生的温馨故事，图文间洋溢着融融亲情。小熊在成长的过程中总是遇到各种各样的问题，他的家人总是在他最需要帮助的时候伸出援手，让他学会如何面对问题，解决问题。每一次获得帮助之后，小熊都会对家人说“我爱你”而小熊的家人也总是温情地回应说“我也爱你”。我们的小朋友们在成长的过程之中也会面临各种问题。家长们总是想法设法教会孩子去正确地面对问题、解决问题。但是，在这期间，别忘了表达自己的爱啊！把爱说出来，写下来，就像小熊一样，对家人们发自内心地说出那句“我爱你”彼此爱着对方也勇于表达自己的爱，我们生活将会更加和谐、幸福。

三、进行适时的引入，与主题有效整合

一般在阅读绘本活动中，有引入式阅读、理解式阅读、分析式阅读、提升式阅读还有应用性阅读等。那么，绘本在“我爱我家”主题开展的过程中选择什么阅读方式引入呢？

1.引入式的阅读绘本自然地切入主题

我们在开学前就让家长带一张全家福的照片，利用家长会后的亲子制作环节中进行装饰，他们三三两两的围在一起相互介绍着，当我们巧妙地布置在班级靠近门口的位置上，他们的兴趣变得更高了，不时地指着家人的照片说：“这是我爸爸……”对于家里有几口人他们能点清。在介绍家人时，往往也简单地说这是谁，对家人了解甚少。绘本《我的家》，里面的故事内容就是每个孩子家里的人物，有爷爷奶奶、爸爸妈妈、小朋友，还有小狗，这些都是孩子最熟悉的人物，绘本里的每个人物都有自己的本领或喜好：爷爷戴着老花镜看报纸；奶奶最会包水饺；爸爸力气最大；妈妈给孩子讲故事；小狗喜欢跟着小主人等等，整个绘本内容都是重复的情节和句型，这些画面很适合刚入园的孩子阅读，他们翻阅一遍又一遍，开心一回又一回，不厌其烦。

2.理解式的阅读绘本有助于了解主题内容

在二级主题“我的家庭”中，孩子最熟悉也最喜欢就是爸爸妈妈了，所以在主题开展过程中我们利用调查表让孩子进一步了解自己的父母，安东尼・布朗的《我爸爸》打破了《动物园》里作风强势、毫无同情心的爸爸形象，打破了《大猩猩》里安静冷漠、忙于工作的爸爸形象，创建了一个强大而温柔的爸爸，给人一种安全感和孩子充满温暖的感觉。图片幽默，整体风格大胆夸张，形象表现简单，便于儿童发现和理解，一大亮点是书中有趣的细节，比如帕瓦罗蒂和多明戈隐藏在小红帽和三只小猪的树林、椅子露出的马脚、球形的云、球形的树、三大男高音当中。除了单页图画上出现的趣味外，两两相对的页面，也呼应了爸爸性格中的坚强和柔软，聪明和笨拙，把爸爸描绘的非常可爱和有趣。这本绘本没有一个连贯的故事情节，但是如排比句般的叙述方式把“爸爸很棒”的形象很好地展示出来，给幼儿留下了深刻的印象。

《我爱妈妈》是一个关于爱的绘本，绘本以可爱的小熊为形象，让孩子在故事的过程中学会表达自己的情感！这本绘本以“爱”为主题，旨在培养孩子大胆表达自己的感情的习惯，也让父母在讲故事的过程中自然的对孩子说“我爱你”。这是一本精美的绘本，用一只可爱的熊为形象，讲述了他和他的家人所发生的故事，充满了温暖的家庭，熊总是在成长过程中遇到各种各样的问题，他也对许多事情在生活中充满了怀疑。幸运的是，他的爸爸妈妈、爷爷奶奶，总是在他最需要帮助的时候去帮助他，让他学会如何面对问题，解决问题。每次得到帮助后，熊会对家人说“我爱你”，熊的家人总是用温暖的语气对他说，“我也爱你”。

3.分析式的阅读绘本有助于提升主题思想

在主题进展过程中，最重要的就是提升主题思想，要引导幼儿懂得如何爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，要用什么样的方式去爱。《猜猜我有多爱你》是世界性的经典绘本，当我们很爱很爱一个人的时候，也许我们会想把这种感觉描述出来，或者通过各种形象的东西计量出来。然而，最终我们都会像两只兔子一样发现，爱，事实上不是一件可以衡量的东西，甚至我们无法用任何一种语言去精确地描述它。要懂得付出，就像母亲终其一生，用无数心血抚养、教育孩子，只想把最好的给予自己的孩子；爱是无私的，无论母亲有多爱自己的孩子，为孩子牺牲了多少，却永远不求回报。《猜猜我有多爱你》用最平淡的语言、最简单的故事情节，把母子之间浓厚的爱意表达出来，让孩子体味到，妈妈对自己的爱比这里到月亮更远、更远。

《我爱家人》系列绘本以“爱”为主题，培养小朋友们大胆表达自己感情的习惯，让孩子更加爱自己的家人。有爱就要说出来，一句“我爱你”比任何话都动听。家长和小朋友们要学会大声地说出“我爱你”――这是亲人最喜欢听到的一句话。绘本里的小熊与他的家人们都会对自己的亲人们发自内心地说出那句“我爱你”，他们互相爱着对方，也勇于表达自己的爱，因此他们生活的和谐、幸福。从而让孩子们越来越了解自己的父母、自己的家，知道他们的辛苦，感恩父母的付出并懂得如何关爱自己的家人。

四、创设适宜的环境，与主题有形整合

主题环境创设应有利于引发、支持幼儿的各个探索活动。根据这些特点，在环境的创设中，我们既要考虑到幼儿之间能相互交流，又要注意到幼儿之间能相互获得更过的知识。在主题环境的内外创设中，我们结合绘本《我的家》，并引用粉色为基本色调，把亲子制作的全家福全部粘贴在墙上，让孩子们一进教室就能感受到爸爸妈妈的陪伴。美工区的墙面则是结合了绘本《小老鼠鲁宾去做客》，我们用蜂窝纸板设计出一条通往姑妈家的小路，在经过这条小路的时候，我们用轻粘土、一次性纸杯和画纸做出很多可爱的蘑菇和一片森林，还有很多漂亮的花，到了姑妈家里，我们制心贺卡、画棒棒糖、做棒棒糖、装饰礼盒、给铃铛穿上漂亮的衣服、装修房子的外墙、还用树叶做成各种各样的图案，整个墙面都是结合孩子们的创作，显得格外漂亮！

语言区的墙面结合绘本《我爸爸》和《我妈妈》，我们把绘本的爸爸和妈妈的形象打印下来，让他们站在两边，中间拉一条拉起绳索和孩子们一起玩游戏呢！上面一条绳子可以挂上绘本里的每一幅画面，让孩子可以和同伴说说这个画面的内容；下面的绳子可以挂上自己和爸爸妈妈一起玩游戏的照片，为了不让墙壁过于空白，我们和孩子一起用轻粘土和颜料丰富墙面的景色，作品多而不杂，分类有序，走进这里如同走进了绘本中，就像在阅读一页页的画面。

数学区的墙面结合绘本《你的家，我的家》里面各种各样的家，我们选择了绘本中三个家的外形张贴在墙上，每一个家里面都藏了一个关于数学的小秘密：第一个家是把这些物品按照名称来分类，玩具类、汽车类、水果类、动物类，第二个家是按大小颜色不同来排队并分类；第三个家是玩配对的游戏，这么多的手套、袜子，你能找出他们的好朋友在哪里吗？

总体来说，主题活动的开展有了绘本的加入就变得更加的丰富多彩，虽然小班的孩子的阅读能力水平还比较低，对故事的理解也仅仅停留在初层知识性内容的水平上，所以我们尽量多选择与幼儿的生活经验有关，要给予孩子充分的时间，多次阅读绘本，提升孩子的阅读质量，使孩子学会感受、学会领悟，也使主题活动开展地更丰富多彩。

参考文献：

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