激发学习兴趣 体验快乐数学

一、努力创设情境，激发学生学习数学的兴趣

数学内容比较抽象，语言枯燥无味，它没有形象的描述语言及生动的故事情节，不易引起学生的学习兴趣，教师要善于根据教材的特点和学生已有的生活经验，积极创设特定的场景和情景，诱发学生的好奇心和求知欲，增加情绪刺激，激发学生学习的兴趣，在情景交融中加深体验知识的理解和对知识的不懈追求。例如在教学小学三年级“长方形、正方形的面积”时可以安排许多大小、颜色不同的长方形、正方形，设计出一组组优美的生活图片和一系列生活场景，引起学生的兴趣。，这样再通过学习它们的面积计算，自己当一次“小小设计师”，演一演，画一画，说一说如何用多少平方的材料装修一下自己的家。如：买多少平方的天花板，壁纸，木地板等。诱发学生的探究欲望，潜意识激发了学生学习数学的兴趣，体验了当小主人的快乐，这样既学会和巩固了长方形、正方形面积的计算，同时也锻炼了学生的心智。

二、利用直观教具及多媒体教学手段来激发学生的学习兴趣

小学生以具体形象思维为主，分析能力不太强，但他们天真好动，好奇心强，对新鲜事物比较敏感，在教学中我们要多利用直观教具，选用多媒体操作等具体方法，来提高学生学习的兴趣，例如：学习一年级数学谁比谁多几，少几，同样多时老师可利用动画片，看一看动物乐园有哪些小动物？有多少只同样多的小动物，哪种最多，多几？哪种最少，少几？这样，学生学习的积极性很高，对动画片中的小动物也很感兴趣，对学习也会很有兴趣，愿意主动学习，体验到了快乐数学，对新知识也能掌握的很好。

三、开展多种多样的游戏，激发学习兴趣，体验快乐数学

游戏是少儿的开心果，游戏能锻炼少儿的思维灵活性，也是开拓数学知识增强兴趣的良药。把游戏带入小学课堂教学中，能更好激发学生学习数学的兴趣，让孩子在玩中学，学中玩，体验数学的快乐。例如：我们学习小学一年级数学教材，“认识人民币”，让小学生自己当一次小小采购员，售货员，在班级里把书、本子、笔、文具盒等设置成为文具商店，让学生真实的演练一下采购、销售时都用到了哪几种面值的人民币，怎么样付钱、找钱等，这样既在快乐游戏中认识了人民币，又拓展练习了人民币的不同付款方法。

四、联系生活实践，激发学生学习数学的兴趣

数学来源于生活又应用于数学，数学与生活紧密相连不可分割。在教学过程中要充分利用引导学生，联系实际生活，贴近生活。例如：我们在学习小学一年级数学统计时，利用学生每天乘坐公交车上学来实际统计一下坐车的男生有多少人，女生有多少人等。让他们再将不同的统计的数据用自己喜欢的表格图案、颜色、填写好表格，涂画出不同的统计图表，并提出相关的问题，这样学生的学习兴趣很浓，在实践中又一次体验了快乐数学，并巩固了学习到的统计知识。

可见灵活多变的教学方式是激发小学生学习数学兴趣的重要途径，让数学来源于生活，应用于生活，体验于生活，给学生以新异感，学而不厌，在学习生活中体验快乐数学。