试论高中青年教师的成长与教师队伍建设

一个学校的发展离不开一支优秀的教师队伍，所以我校始终把教师队伍的建设培养作为学校重点工作之一，尤其是青年教师的培养更是重中之重。我就是从一名青年教师成长为学校管理者并且始终坚持在教学一线还取得不俗业绩的中老年教师，我想从自己的成长经历和学校管理的角度谈谈高中生物青年教师的成长和培养。俗话说“十年树木，百年树人”，可见人的培养是需要一个较长周期的，青年教师的成长可以分为三个阶段：

一、学习积累体验期：这一时期大约需要3～4年，3年是高中生物教学的一个轮回，经过这3年才能够完整地把握高中生物的知识体系与课程目标。这个时期是教师高校所学专业知识与高中教学内容的有机结合，可能还存在知识的更新与完善，毕竟生物学发展很快，新的知识方法在不断涌现。所以青年教师一定要加强学习，要不断钻研教材，注重自身知识的完善。学习的主要内容是专业知识和教学方法及教学策略，要学会分析学情，把握教材，选择教法，运用策略和课后反思。这个时期是从学生到教师的角色转变时期，要学会与领导同事相处，要学会与学生相处，灵活运用教育学和心理学不断调整自己的行为，做一个同事欢迎学生爱戴的好老师。这个时期要体会教师这一职业的苦与乐，在体会到教师职业艰辛的同时体会教师职业的幸福，看到学生需要你的帮助而你能够为学生传道授业解惑你会因此感到自己存在的价值；看到学生一个个考上理想的大学或者工作取得一定成绩，你的成就感会油然而生；由于你的努力和付出你会赢得学生的尊敬因此你会得到一定心理满足，最终你会认同教师这一职业的高尚，从而自觉爱岗敬业，当然这是当好一个老师的前提。

二、成长顿悟内化期：这一时期大约需要3～5年，在一个教学轮回的基础上开始第二轮回的教学才会有比较、有体会、有思考、有提升。这一时期专业知识比较全面扎实，教学方法教学策略能够比较熟练运用，教学基本功全面提升，成长步入加速期。在教学的同时加强反思，在教学的同时适当开展教育教学研究，进一步向专家型教师迈进。这个时期会很忙碌，有很多体会和很多收获，逐步形成自己的教学风格，具备一定的教学教研能力。

三、成熟稳定收获期：一个新教师经过8～10年的锤炼已经基本成熟，具备高级教师的资格，拥有全面扎实的专业知识、娴熟的教学技巧、丰富的职业体验、独立开展教学研究的能力，形成了自己的教育教学风格，并且有较多的教科研成果，在学校及本地区有一定影响力和知名度。这一时期大约持续10年左右，继续努力就会成为骨干教师、学科带头人等专家型教师。

当然青年教师的成长因人而异，成长有快有慢，既取决于成长的环境也取决于教师自身。我的成长基本上没有走弯路，除了自身努力还离不开宜昌二中这片“肥沃的土壤”。我出生于教育世家，热爱教育事业，谦虚好学，积极上进，这些是我快速成长的基础，二中的环境更为青年教师的成长创设了良好的条件。如今，我已走上管理岗位，为了加快青年教师成长，让青年教师少走弯路尽快成长，我们二中领导班子专门出台了青年教师管理办法，为青年教师成长制定了规划和措施。刚引进的新教师以学为主，课时安排减半，配有专门指导教师，平时每周一次的集体备课都为青年教师的学习创造了条件。每学年一次的青年教师基本功大比武，为青年教师展现自己提供了舞台。要求青年教师一年内自学熟悉高中教材，完成近五年相关专业高考试题，还规定每学期必须听满40节课，完成两篇教育心得。当然学校也很关心青年教师的生活，业余活动丰富多彩，如体育比赛、春游、秋游、生日宴等，学校还改造校舍满足青年教师住房需求，为青年教师学习交流提供经费支持，这些措施让青年教师进得来、扎得稳，能够迅速站稳讲台并且充分体会到教师职业的幸福感，为一生从教热爱教育事业和献身教育事业打下良好的基础，所以我校青年教师流失率很低，青年教师的成长很快，在学校每期的评教评学中青年教师被学生认可率很高。不同阶段的教师学校有不同的管理办法，如同量身定做，3年以后青年教师开始担任班主任工作，参与一些课题研究，要求每年有文章发表于市级以上刊物。学校还积极把这一阶段的教师推向市里省里，参加省市级优质课、说课、教学设计、论文评选等竞赛活动，当然站在青年教师背后的是一只团结优秀的专家团队在出谋划策。学校还专门制定了奖励措施，以激励青年教师迅速成长脱颖而出。对于符合条件的青年教师，鼓励申报校级市级骨干教师，并给予相应的待遇。骨干教师有任期，有考核，能上能下，流动制，调动更多的青年教师的工作积极性。学校还积极把优秀青年教师向外推介，近十年我校走出了不少优秀青年教师，有的到上级单位工作，有的到兄弟单位担任管理工作。俗话说“他山之石，可以攻玉”，学校还积极从其他单位引进优秀人才，不断充实教师队伍。

作为一个学校工作的管理者，要有一定战略眼光，在教师队伍建设培养这一块要有目标规划和方法手段，要给青年教师压担子、搭台子、出点子、做梯子，使他们快速成长，为他们创设好外部条件。要综合考虑目前的教育现状和社会经济发展水平，用感情留人、用事业留人、用待遇留人，要让青年教师有职业幸福感。打造一支稳定优秀的教师团队，是我们学校教育事业的基本保证。

(作者单位：湖北宜昌第二中学)

(责任编校：白水)