信息技术助力数学课堂练习初探

【摘 要】将信息技术运用到数学课堂教学练习环节，可以有效克服数学练习中的不足，突破数学练习中的重难点，构建了高效的课堂练习，为打造高效教学课堂，培养学生的创新精神和实践能力开辟了广阔途径。

【关键词】信息技术；数学；课题练习

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产、生活、工作和学习，也为我国的教育事业带来巨大的挑战。《基础教育课程改革纲要》中指出要“大力推进信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和学生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这一要求意味着作为教师的我们要彻底改变传统的“以教室为环境，以教师为中心，以纸介教材为工具”的封闭式、单向传输的课程教学模式。数学教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用信息技术来帮助自己的教学，把信息技术有机地融入到小学数学学科教学中，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，才能更好地适应时代的要求。

高效的数学课堂练习，作为小学数学教学的一个重要组成部分，教师不仅可以人中获得学生的反馈信息，及时进行学习的纠错与指正，更重要的是让学生将所学到的数学知识在实践中加以巩固运用，检验对所学知识的理解，促进数学能力的提高。信息技术在数学教学中的渗透与应用，大大丰富了教师设计的数学课堂练习形式，调动了学生的兴趣，引导学生积极主动地思维，促进学生综合能力发展，而且让教师教学活动省时省力，从而为顺利打造高效数学课堂安装上了一对轻盈的翅膀。

一、利用多媒体信息技术，设计多样性练习

首先，要让练习变得生动有趣。不少学生在刚入学时对数学充满了热情，但随着年级的提高，难度的增加，学生学习数学的热情渐渐消退，每节课上平淡、枯燥的已引不起学生的兴趣了。但将多媒体信息技术融于数学课堂练习，利用它图文并茂、声像结合、能动会变、形象直观的特点巧设生动有趣的练习，巩固新知，能极大地激发学生学习的积极性、主动性和创造性

其次，要追求练习的多样性。传统的课堂教学由于条件的限制，练习的形式有限，其可操作性也不强，但通过运用多媒体设计数学练习可以不受地方大小、空间限制，不拘一格地创设丰富多样的数学练习形式，为学生提供丰富多彩的视觉效果，极大地吸引了学生的注意力，更好地促进学生主动参与并独立完成课堂练习。

二、利用多媒体信息技术，提高练习效率

首先，过去的数学课堂练习，教师只能在有限的黑板区域内展示练习题，学生或板演，或局限于书本练习。因而练习形式呆板，单一，枯燥，没有生机。如果仍采用传统的板书练习题，不但费时还费力。采用信息技术开展课堂练习能够快速的解决这一问题，信息的海洋包罗万象，其中不仅能解决课堂内大量板书的问题，把黑板交还给学生，还可以大大增加课堂练习容量，高效的使用课堂时间。