浅析班主任与美育教育

摘 要：班主任在班上实施美育教育对学生的全面发展具有重要的作用。美育教育既包括向学生讲授美育基础知识，也包括对学生进行感受美的能力的培养。

关键词：班主任；美育；教育

中图分类号：G627 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-179-01

班主任在班上实施美育教育对学生的全面发展具有重要的作用。美育教育既包括向学生讲授美育基础知识，也包括对学生进行感受美的能力的培养。在班上我是从以下几方面来对学生进行美育教育的：

一、讲授美育基础知识，培养学生对美的感受能力。

我从我班学生的实际情况出发，以学习美育知识为主，以感受美的实践活动为辅，让学生从美的理性认识走向美的感性认识。在整个班级活动过程中主要通过认识和感受艺术美、自然美来使学生们受到美育教育。

我经常带学生在校园里的花坛边，野外的大自然中，感受鸟语花香，草长莺飞・・・・・・结合自然美来给学生讲授有关美育的知识，让学生了解自然美，热爱自然美。充分认识到大自然的美景不仅让我们身心得到美的享受，而且还是我们热爱祖国、热爱生活、陶冶情操的生动教材。

在生活中，人性美、人格美是社会美的的中心内容。我从小学生爱英雄、爱美的心理出发，主抓社会美中的人性美、人格美教育。在班会课中我从主席的生活仪表谈起。不论穿旧衣，还是穿新衣，总是那样的整洁、落落大方、精神饱满，从而体现了他朴素的伟大人格，是中华民族完美形象的典范。结合我班部分学生在平时生活中的乱花钱，摆阔气，赶时髦，着装不整洁，让其反思在仪表修养上的不足。

实施美育的另一重要途径是感受艺术美。例如：美术课上的美术作品、美术图片、学校的布局、教室的布置、学习园地的布置、黑板报的设计、老师的板书设计、作业书写・・・・・・这些都是我让学生感受艺术美的实例。

通过以上活动的实施，增加了学生对美的理解、认识。我班学生的文明礼仪，行为规范发生了翻天覆地的变化。举止文明了，穿着整洁了，仪表端庄了，队列整齐了，书写规范了，卷面干净了。

二、以美育为中心，培养学生鉴赏美、创造美的能力。

美育的中心，就是培养学生鉴别美和欣赏美的能力，使学生形成自己正确的审美观。在班队活动实施美育的过程中，一定要着重突出这个重点，这样才能保证美育任务的顺利完成。

在培养学生鉴赏美的过程中，我以《小学生美育》为基本教材，由浅入深循序渐进的学习鉴赏美的方法、途径。同时我在讲授“美”中注意自身美的示范作用，用我的学识、道德、情操、仪表、教态、语言来对学生健康的审美理想、审美情趣形成影响。

在我们班上有部分同学是留守学生，他们只关心自己的学习，有好的学习资料不愿外借，对别人的学习请教也漠不关心，捡到东西也不上交。针对这种现象，我在班上开展了“集体美与个人美”的主题班会。在会上我着重表扬了拾金不昧、助人为乐，给成绩差的同学辅导学习，带病坚持学习、打扫清洁・・・・・・的同学。大家认识到了美的行为应该是集体美与个人美密切相连的，不美的行为应该受到大家的谴责。从此，我班逐渐形成了团结、向上、勤学、守纪的优良班风，多次受到了学校的表彰，被评为学校的优秀班集体。

美育的目的是要培养学生创造美的能力。我从农村小学生的特点出发，重点抓“农村小学生日常生活的美化”。我积极组织学生参加学校清洁美化劳动，社会实践活动。学生们用辛勤劳动换来了优美、干净舒心的环境。到敬老院服务做到了语言美、行为美。我班学生在美化校园、参加迎评创卫中的表现受到了学校领导的好评，社会的赞扬。

一年多来，我班学生虽然在美育的学习、理解、鉴赏、创造中取得了显著成效，但离实施美育的最终目的还很远，实施美育的方法还有待完善。