时展呼唤班主任工作方法的改革

中图分类号：G625文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）01-0258-01

1.以大爱之心营造家庭式的班级氛围

班主任在班级管理工作中，应该关爱每一位学生，用大爱之心滋养每一位学生的心灵，用自身的行动带动每一位学生，培养学生的大爱情怀，让学生乐于接受班主任的教育和管理，培养学生的博爱之心和大爱之心。在接受班主任管理工作之初，为了让自己尽快地对新生产生真挚的师爱，班主任可以主动营造各种机会与学生们接触、交流。在课堂上多与学生互动，多给学生一个关爱的眼神、一个关心的、一句温暖的问候。课间，班主任可以和学生们打成一片，和他们聊天、交谈，为他们的高兴而高兴，为他们的烦恼寻找出口。同时，班主任还和家长保持良性而紧密的沟通，寻求学校教育和家庭教育的合力，帮助孩子们快乐地学习和成长。可以说，学生在班集体中感受到的是家庭式的班级氛围，是家人般的温暖呵护，不仅师生关系趋于和谐，同学之间的关系融洽，就连学生和家长之间的关系也变得越来越亲密起来。

2.用爱开启学生的心灵

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。在实施新课改的今天，身处教学第一线的教师要学会爱学生。教育是爱的艺术，爱是教育的心理基石。一个好班主任首先要热爱孩子，要感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一名好学生，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。在日常的教学活动中，教师对学生的爱可以融入师生极平凡、细琐的接触中。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。尤其要善待差生，班主任要用自己的爱心去换取他们的信任和信心，多沟通交流，多抽时间加强对他们学业上的辅导，采取多种教学手段，耐心地、不厌其烦地给他们讲解，直到他们弄懂为止，提高他们的学习成绩，更重要的一方面是注重从情感入手，从生活和学习上多关心他们，做他们的良师益友，坚持多表扬，少批评，动之以情，晓之以理的原则，用自己的爱心转化他们的思想，帮助他们形成良好的品格。利用闲暇时间对存在问题的留守儿童进行安全、法制、道德品质等教育，教会他们如何与人相处，如何面对挫折，形成正确的人生观、价值观。

3.进行人性化管理改革

班主任在进行班级管理改革时，应转变传统的应试化和班级管理模式，贯彻新课程教育改革理念，以学生为主体，促进学生全面发展为理念、为指导进行班级管理。在对班级的学习管理中弱化应试教育竞争性评价，包括优秀学生评比、学习成绩评比，应该以含蓄委婉和隐性的方式进行，在尊重学生的个人隐私的基础上对学生进行鼓励性评价，而最终的目的在于促进学生的主观能动性，包括学生的创造能力、自我控制能力、自我发展能力等多方面的能力发展。在日常行为管理中，当小学生在犯错以后，班主任要注意尊重小学生的自尊心保护，应注意在纠偏的基础上，鼓励和引导小学生的行为朝预期行为发展。也可以适当放权给班委干部试点班委自治，让学生平时自己相互监督，相互合作，共同进步，在管理的良性循环中发展，既减轻了教师负担，也激发了学生的创造力和活力。

4.班主任要以身作则，处处做学生的表率

小学生的模仿能力强，班主任的一言一行，一举一动都不同程度地影响着每个学生。这就需要班主任在平日的工作中，用自己的实际行动去带动，感染学生。不管自己的心情如何，我在学生面前都是微笑的，开心的，让他们能够感觉到每一天都是新的，轻松的去面对。学生们的学习是艰苦的，但是作为老师，如果自己的心情言行能让学生轻松地对待学习，轻装上阵，学生是很感谢你的。同样，老师的行为规范也直接影响到学生。自从当上班主任，我更加意识到用自己的行为影响学生的重要性。养成了一进入教室，先将讲桌擦一擦，整理一下讲桌上的粉笔和板擦，这些小事看上去微不足道，但久而久之，学生也会发生改变，学生的课桌椅排列整齐了，桌上的书籍也整齐了。我们知道，对学生的教育，应该把如何做人放在第一位，我想，对于教会学生如何做人，与其说大道理，还不如自己以身示范，让学生感觉到你就是他的榜样，从而潜移默化的影响他，感染他，从而达到教育的目的。

班主任的课一定要努力上好，如果你的课上不好，学生可能会不认可你，以至于你的班主任工作学生也不服从；而如果你的课上的好，学生就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得，上好课对班主任很重要。班主任只有通过高质量的课堂教学，才能很好地完成班级教育的任务，推动班集体建设；才能在教师和学生中树立威信，取得老师和学生的信任；才能驾驭班级并使其不断健康发展。作为一个班主任，一定首先要在学科教学或者说专业技能上征服学生，要让学生迷恋自己的课堂……让学生觉得上你的课时间过得特别快，下课后又盼望着明天上你的课。所以，在平时的教学工作中，我认真钻研教材，认真备课，悉心了解学生。把思想教育融于学科教学之中，争取上好每一节课是我的目标和追求。

5.班主任应具有爱心、耐心

我国古代一位教育家夏丐尊说："教育如没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育"。所以，师爱是教师的美德，是教育的灵魂、前提，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。正如格言所说："假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已经结束了。"教师只有对学生怀着真挚的情感，才会呕心沥血为学生操劳。教师对学生的情感越深，责任心就越强，办法也就越多。班主任不仅会鼓舞学生的上进心，还会激起学生对老师的仰慕和爱戴，有助于培养学生友好待人，趋向合群等良好情感和开朗乐观的个性。有助于培养学生热爱同学，热爱集体，积极参与和投入集体生活的愿望和要求，有助于良好情感和性格的形成。但这种爱应有原则，对学生的缺点不姑息迁就，把尊重人格同严格要求结合起来。

"耐心有道，静心有声"，耐心的态度 ，自制的情绪是教师对学生顺利开展教育的必要条件， 也是每位教师必须具备的条件。作为小学班主任，尽管业务水平高，思想先进，若缺乏足够的耐心和自制力还是不行的。无论孩子犯了多么严重的错误，又多么无理，也无论孩子如何"顶撞"或"冒犯"你，作为人民教师，始终不能忘记自己的身份，不能忘记自己面对的是一个正在接受教育的孩子，不能忘记自己的职责。应像慈祥的妈妈，可亲可爱的姐姐，或是知心的朋友来对待孩子，动辄暴跳如雷，拍桌瞪眼，是不受孩子欢迎的，也会给教育教学带来不良后果。

6.提升个人师德修养

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的引领作用。班主任努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以榜样。一位班主任的智慧、情感和意志等会影响一大批学生，特别是低年级的孩子们。加强和提高班主任的个人师德修养应该是每位班主任的首要大事，许多调查资料都说明，小学生喜欢的班主任是：有一颗永不泯灭的童心；慈祥、体贴学生；诚实、公正、虚心、好学、博识、多才；严于律己，宽以待人等，因此，我们应该往这个方向提升自身师德修养。