浅析培养学生良好数学学习习惯的重要性

【摘 要】良好的数学学习习惯将对人的一生起着积极的作用，而小学阶段是培养学生良好学习习惯的黄金时期，作为教师要抓住这一时期，从课前、课后、课堂三方面来规范学生的学习习惯。

【关键词】小学生；良好数学学习习惯；重要性；途径

近几年来，社会上出现了越来越多的“啃老族”（也有的说是“傍老族”或“吃老族”）， 据有关专家统计，在城市里，有30的年轻人靠“啃老”过活，65的家庭存在“啃老”问题。究其原因，多数还是儿时父母对孩子过分溺爱所致，在孩子的成长过程中，要求孩子“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只要每次考试的分数、名次达到了他们设定的目标，其他方面都统统由父母全权代劳。再纵观我们现在的小学生，大多数都是一身的骄纵之气，自私自利，以自我为中心，生活习惯差，卫生习惯糟，日常行为不规范，头脑中装的始终是考试、过级、分数、证书、奖金、名次，对于劳作、难保他日不会变成一个个“高分低能”，脱离社会的啃老一族。因此，对学生进行良好行为习惯的培养已经迫在眉睫。

现在社会都公认：小学阶段是培养学生良好行为习惯的黄金时期。刚进校园的学生就像是一张白纸，等待着老师用画笔为他们勾勒出五彩缤纷的世界，而这画笔不单单是指老师传授的知识、技能和方法，更多的是指老师有计划的、持之以恒的培养起来的学生良好的学习习惯。这也正应了我国当代教育家叶圣陶所讲的：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”的确，有了良好的学习习惯，学生才能成倍的提高自己的学习效率，达到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，学生才能与他人的情感发生交融，使获取的知识不断增值，不断迸发出新的火花，让自己从中获取更大的成功。反之，坏的学习习惯则是误人一生的毒瘤。要不俄国著名教育学家乌申斯基会说：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。那么在同样的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。”足见好的学习习惯和坏的学习习惯对人一生影响之大。一好一坏，就能让人置身于天堂和地狱，中间相差又何止千万，因此，为了能让学生健康全面的发展，单从数学学科的良好学习习惯培养的层面来说，我将从课前、课后、课堂活动三方面来阐述自己的一些浅陋认知。

首先是课前准备。我们常说：“不打无准备之仗，”任何学科的课前准备都是不可或缺的，数学也不例外。就数学这一学科而言，我们不单是要准备好像课本、纸笔、学具等这些外在的、实质性的物品，更重要的是要准备好内在的、无形的认知，这包括对自己、对即将接触的新事物、新知识的认知，只有做到了“知己知彼”，才能“百战不殆，百战百胜”。然而，要做到“知己知彼”，则必须养成良好的预习习惯。让学生通过预习，对即将教授的知识有一个初步的认识，找找它与以前的知识有没有联系？这又是属于哪一类的题型？从中可以找到哪些规律？有哪些地方是我不理解的？自己在做这类题的时候应该注意些什么？我能否举出像例题这样生活中的例子？能举出几个？……如此，学生才能在接下来的课堂教学中打气十二分的精神，跟随来时一起去逐一解答心中的谜题。当然，作为教师的我们在进行教学时则不能再使用课本上的例题进行讲解，而应采用与例题相仿或相近或高于例题的题目（注意：选择题目要从本班学生的具体情况出发，不能一概而论）展开质疑和提问，一来可以检验一下学生的预习情况，二来可以激发学生的兴趣，拓展学生的思维。

其次是课堂活动，这是学生直接获取知识、经验、技能、方法的场所，也是教师进行教学的关键之所在。在《小学数学新课程标准》中就明确地指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”因此，在课堂教学活动中，教师要注意把握好、扮演好自己的角色，将课堂还与学生，给足、给够学生时间，鼓动学生全体参与其中，让学生通过独立思考、合作交流、共同探索来获取新的知识和经验，如此这般，将会达到意想不到的学习效果。这就好比我们吃饭，同样的饭菜，别人做的跟你自己做的比较起来，肯定自己做的饭菜吃起来要香许多，知识和经验就好比这饭菜，只有亲自动手，亲身经历过，我们才会倍加珍惜，记忆犹新，难以忘怀。然而要达到这个效果，就必须得令学生会听、善思、敢讲、勤练。其中，会听主要指会听老师讲、会听同学讲。听老师讲要求、讲方法、讲重点、讲注意事项，听同学讲看法、讲观点；善思则要求我们要善于思考，遇事多问几个为什么，想想同样的一道题，还可以用什么不同的方法进行解答，它和我们的生活有没有什么联系……而敢讲则要求我们要敢于说出自己的见解、观点和看法，乐于与他人分享自己的成果，敢于向他人展示自己，尤其是自己的不解之处，甚至是与他人背道而驰的地方，更应大胆的讲出来，与老师、同学进行探讨，找出正确的思路；然后是勤练，经常练习与例题相似、相关，甚至高于例题的题型，这样我们才能战胜人的遗忘规律，与知识融为一体，达到巩固的目的。

最后是课后的延伸。每堂课结束之后，我们都得要求学生及时进行复习，以便查漏补缺，达到“ 温故而知新”目的。因此，为了能了解学生对知识的掌握情况，则应要求学生保质保量、独立完成老师布置得家庭作业，让学生明白认真完成老师布置的家庭作业是自己义务，是对自己负责任的表现，我们是交作业，而不是收作业，更不是催作业、要作业，一切都得靠自己自觉完成。并且在完成作业的过程中，自己一定要做到心无旁骛，集中精力，书写工整，格式规范，认真审题，仔细答题，小心计算，乐于检查和验算，力争在最短的时间内高标准、高水平、高品质完成相应的作业。对于自己做出的错题，要及时的寻找原因进行纠正，并将它整理到自己的错题集上，经常去看看，以便时刻提醒自己不要再犯同一个错误，万不可走马观花，一带而过。此外，还要让学生抽出部分的时间阅读一些数学方面的报刊、杂志，用以扩宽学生的数学视野，让学生用数学的眼光去看待周围的人、事、物，去了解社会、人生、世界。当然，由于受地理环境、经济条件的限制，我们不可能要求每一位学生家长都为自己的孩子订阅报刊、杂志，但是，作为一个班级，则可集全班之力，构建一个班级的图书角，在征得家长同意，获得他们支持的情况下，购买相应的报刊、杂志，以供学生阅读。

总之，学生良好数学学习行为习惯的养成是一项繁复而巨大工程，它需要我们坚持不懈的努力，需要我们师生齐心合力才能共同完成，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，只要我们能够持之以恒，高标准，严要求，这影响我们一生的良好的数学学习习惯必将融入我们的血肉之中，在我们的人生旅程中绽放出耀眼的光芒。