刍议如何提高初中“后进生”学习英语的积极性

英语一直是后进生感到头疼的学科，也往往是后进生在各级各类考试中成绩的最低点。因此，不少后进学生干脆丢掉不学，上课打瞌睡，作业抄同桌，考试猜答案，凡此种种，不一而足。由此带来的后果，不仅仅是英语成绩下降，而且会对其他学科的学习产生不良影响，使学生对学习失去兴趣，对自己失去信心，所谓“千里之堤，溃于一穴”就是这个道理。如何使后进生在英语学习中有所提高，各有所得呢？教学实践使我体会最深的是在教学过程中要尊重后进生，鼓励后进生，让他们始终保持良好的学习信心和学习情绪；正确引导后进生身心健康成长，树立他们的信心，从而提高他们的成绩，带动其他学科进步。

一、用爱心去纠偏

专家们给“后进生”的概念加上个定语“暂时”，是十分明智的。唯物辩证法认为事物都在运动、发展、变化的。中学生正处在身心成长的阶段，其发展趋势大致有两个：一个是正面发展，即改正缺点错误，认真学习；一个是负面发展，即进一步贪玩懒学，荒疏学业，成为社会负担。如果我们武断给他们贴上“双差生”“坏孩子”等标签，只能使他们就此确立自我评价，相信自己是“坏孩子”，而导致破罐破摔，陷入一种恶性循环之中。

教育学生的全部秘密就是爱他们。这句名言的内涵就是要求我们从事教育工作的人们从爱心出发，真正去关心，爱护每一个学生。对于这些暂时后进的学生更要用爱心的泉水去浇灌他们干涸的心田。他们受过过多的指责、无情的否定，他们的自我价值观已严重倾斜，所以他们需要更多的爱。我们应该看到，他们的心灵深处都有上进好学，摆脱困境的欲望，这正是转化他们的“支点”。我们要客观、科学地分析他们的缺点和优点，创造良好的环境氛围，以利于他们克服缺点、改正错误；一有进步，要及时地表扬他们，纠正他们心里上自我评价的偏差，用爱心升腾起他们上进的欲望。

二、用恒心去补差

可以想象得到：一个学生因种种原因，学习能力不断弱化，课程跟不上，逐渐听不懂，最后不得不荒疏一门门学业，他们该承受多大的心理压力！他们在教室，度日如年，心里该多么的空虚！寂寞、空虚、自责整天笼罩在他们心头。这就需要我们及时有效地做好补差工作。

补差工作，需要坚持有恒心，首先了解差在什么地方，为什么差，然后做到因材施教，夯实基础，培养能力，激发其主动学习的兴趣，慢慢地跟上班级全体学生。如果不去落实补差工作，光在口头上“苦口婆心”教育，能起到真正转变作用的概率很低。

三、用匠心去规范

中学是青少年习惯、性格、世界观形成的黄金时期。观察后进生成长过程和学习、生活环境，大多有一些特殊性；或是家长的溺爱养成他们的骄纵；或父母离异、病故的特殊打击造成他们的忧郁；或家庭经济极度困难造成人格上的自卑；或是老师长期歧视造成的孤僻。这需要老师心怀一颗匠心，去全面了解，科学分析，有针对性地拿出一整套重铸学生心灵的措施。溺爱者予以磨炼，抑郁者使其开朗，自卑者使其振

奋，孤僻者推其合群。

愿我们多用爱心、恒心、匠心去减少一个又一个后进生，为全面提高英语成绩作出我们应有的贡献。

作者单位：江苏省宝应县山阳镇中心初中