当前职高课程教导的思索

本文作者：谭炜工作单位：重庆三峡医药高等专科学校

统一思想，重视数学教学从两个方向看待这个问题。其一，教育专家有种共识，高职高专的通识教育能培养学生的人文素质，开拓学生思维发展。数学教育是基础教育，是高职高专人文通识教育中很重要的一环。其二，数学的应用在社会各个领域，在人的各个阶段都用得上，可以说数学应用是广泛的。因此，应该重视数学教学。

优化教学内容，突出应用为主高职高专的特点是应用为主。数学教学内容是借鉴了本科院校的数学内容，难度和深度较大，以基础数学学习为主。鉴于高职高专教学特点和学生情况，应该整理数学教学体系，重新根据学校专业实际，优化教学内容，紧密结合高职高专学校专业所需，能数学的应用教学为重点。例如，我们是医学高职高专，在数学应用中以医学统计和概率方面为多，数学教学中可以在教学内容设置医学统计及概率方面的数学应用知识。学生学以致用，当然对于数学学习就有浓厚兴趣，有了实际问题应用，也感觉数学学习不再抽象，不再枯燥。

结合新技术，采用多媒体辅助数学教学数学具有抽象思维的特点，传统教学方式让学生不易接受和理解知识要点。数学教师感叹，有些数学的定理或是推理，或是立体几何、空间几何，任老师讲了一遍又一遍，板书写了一黑板又一黑板，学生就是没有那想象力，无法得到正确的理解。多媒体技术的发展，带来了多媒体教学模式。多媒体教学模式已在很多课程教学中运用，得到很大成效。将多媒体辅助教学结合到数学教学中，运用多媒体技术的图形、动画等元素能很好地展示相关数学知识。多媒体辅助教学模式，创设了生动、形象、具体的学习情境，学生感到数学学习不再是抽象枯燥的，数学学习也可以是活泼有趣。

多种教学模式综合运用，提高学生学习数学的兴趣一些人认为，数学是严谨的学科，就只能用传统的教学方式学习。其实，数学教学也可以生动起来，可以借鉴其它学科采用多种教学模式综合运用，提高学生的数学学习兴趣。例如，问题式学习法、任务驱动教学法、案例教学法，分层次教学法等。问题式学习法在数学中的运用，可以针对数学教学内容设置问题，最好问题联系实际。在学习过程中，教师引导学生以解决问题入手，学习相关知识点，以达到学习目的。任务驱动教学法在数学中的运用，将数学学习内容分解成一个个任务，教学过程中教师为辅，学生为主体，学生在教师引导下自主学习，去完成一个个学习任务，以达到完成教学目标。案例教学法在数学中的运用，结合学生所学专业，教师根据实际需要编写教学案例，引导学生如何利用数学知识去完成这些案例的学习。分层次教学法在数学中的运用，由于高职高专生源参差不齐，数学基础不一，可以对学生采用不同难度，不同深度进行学习。多种教学模式综合运用，以学生自主学习为主，教师在教学过程中起引导作用，引导学生学习数学的兴趣，掌握教学的节奏。

在数学教学中培养学生的创新能力高职高专的数学教学紧密结合专业学习，以应用为主。在数学教学中，教师启发学生自主学习，培养学习数学的兴趣，发挥学习的主动性，通过数学的学习着力培养学生解决实际的创新能力。