放风筝的女孩

初春刚刚探头，春风就从树林中涌了出来，随意地在这未醒的温暖中乱窜。花儿伸个懒腰，花瓣伸展开来。

一个小女孩，脑后短小的辫子像兔子的尾巴一样。她微微皱着眉头，嘟着红朴朴的脸蛋，两只眼睛盯着怎么也放飞不起来的风筝。她重新站起来，拖着风筝，一摇一摆地向前小跑着，风筝蹭在地上，发出与小石子摩擦的“沙沙”声。

风筝实在是飞不起来，她跑去妈妈那儿，忽闪着两只大眼睛问：“妈妈，怎样放风筝？我怎么扯它都不飞！”“呵呵！”妈妈揉了揉她的小脑袋，“孩子，你现在就像这风筝一样，走路摇摇晃晃的，你需要时间，慢慢来。”

次年春天，她终于有了自己的第一个小风筝，她小心地随风起跑，稳稳地踩着每一个点，风筝被风轻轻地托起，小女孩的眼睛忽闪了一下，跑得更快了，胸前的蝴蝶结也摇摆不定地飞舞着，两根粗粗的麻花辫有节奏地跳着。

终于，小风筝还是悄悄地落地了，无论小女孩怎么拉扯也不飞了。

妈妈摸了摸她的小麻花辫：“孩子，你现在就像这风筝一样，要学习，学会怎样飞起来。”

小女孩开始上小学了。

又是一个暖人心扉的春日，小女孩的两根麻花辫已经换成了简练的马尾辫。现在放小风筝什么的，对她来说都不是什么难事了。她边向前跑边向后张望，不停地控制脚下的速度，手熟练地抖动着细线，望着飞在蓝天中的风筝，小女孩心里别提有多高兴了……

妈妈将一个大风筝交给小女孩，小女孩拉着风筝没跑几步就觉得风筝太沉了，险些把小女孩绊倒。妈妈拍了拍小女孩的肩，接过小女孩手中的线轴，慢跑了几步，轻轻地一抖线，风筝飞起来了，妈妈乌黑浓密的头发被春风吹得不停地在耳边飘荡：“孩子，你现在就像这风筝一样，要长大，长大后你就有力气驾驭大风筝了。”

小女孩长大了，从小女孩变成了女孩。

这是个花香伴蝶舞的春日，女孩放风筝的技术已经比妈妈好了，可是今天的风筝是妈妈放的，女孩站在一旁静静地看着在蓝天上高飞的风筝，静静地看着妈妈被春风吹起的乌黑头发里夹杂着几许银白。

妈妈要为即将离开这里去另外一个城市工作的女儿送行。妈妈紧握线轴，眼睛盯着在天上飞得正欢的风筝，嘴里喃喃低语：“孩子，你现在长大了，就像这风筝一样，学会高飞了。不过不管飞得多么高，总有条线会牵挂着你。”

许多年过去了，在一个同样和煦的春日，那个长大的女孩带着自己的孩子，推着轮椅上的妈妈去放风筝。

女孩稳稳地把轮椅停在空地上，取出风筝，再次放飞。风筝很听话地飞了起来，高高地飞在蓝天白云中。“哇！妈妈好厉害！”女孩的孩子就像女孩小时候看妈妈放飞风筝时一样惊奇，眼神里充满了羡慕和崇拜。一旁满头白发的妈妈淡淡地笑了，带着脸上岁月无情的痕迹。

女孩将线轴交到妈妈手中，蹲坐在妈妈身边，一同与妈妈抬头看那自由飞翔的风筝：“妈，我就像那风筝，飞得远远的，高高的。即使我飞得再高再远，可是，您瞧，风筝上的线永远地都在您的手心里……”

这时女孩的孩子跑过来，忽闪着两只大眼睛问：“妈妈，妈妈，怎样放风筝呢？”

浙江省东阳市吴宁一中指导教师：王秋珍

这篇作文像是一则寓言，而妈妈就像是一位智者。文章的构思很巧妙，围绕着“放风筝”，文中一共出现了三位人物：妈妈、女孩、女孩的孩子。这一组人物关系隐喻了生生不息的生命，在她们手中，“放风筝”被一代代地传承。文章详写的是作者和妈妈学习如何放风筝，妈妈采用的是分解式教学，从“需要时间”到“要学习”，再到“要长大”，这些技巧恰巧和作者的人生同步，它们是一位母亲给予女儿的谆谆教导和宝贵的成长启迪。而文章略写的是女孩教自己的孩子放风筝，此处简直是惜墨如金，仅仅用了孩子的一句“妈妈，妈妈，怎样放风筝呢”，蜻蜓点水一般地带过。此处其实最妙，不仅严丝合缝地照应了开篇，还自然利落地收束全文，引人遐思。

【适用话题】那年，和妈妈一起放风筝；成长的智慧；风筝・女孩……