关于独立学院英语教学的思考

［摘要］独立学院由于生源、师资、资金等各方面原因，在英语教学中存在着一些困难与问题。针对目前独立学院英语教学的现状，提出改革教学的几点思考。

［关键词］独立学院 英语教学 现状 改革

［中图分类号］G42［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）06-0211-01

自从1999年高校扩招以来，我国产生了一种新型的办学机制――独立学院。独立学院是由本科高等院校与社会力量合作建立的教育机构。由于独立院校办学历史短暂且办学层次特殊，进入独立学院的学生大多数英语基础比较差、学习动机不强,效率不高,各种现状造成了独立院校学生英语掌握情况与一般院校学生英语掌握情况差距较大。

一、独立学院英语教学现状

（一）学生英语基础薄弱

学习任何一门外语，关键是语言基础。独立学院学生在高考中没有取得良好成绩，意味着在之前的学习中没有打好坚实的基础。所以，在独立学院学生中英语成绩好的学生占据少数，大多数学生处于基础差、效率低、成绩低的状态。

（二）专业英语教师缺乏

独立学院的英语教师非常缺乏，尤其是公共英语的教师。由于本部的英语教师大多都是中年骨干，在原单位的授课任务繁重，另外，独立学院一般都与学院本部相隔遥远，更为教师带来不便。所以，学院的英语教学几乎都是新招聘的年轻老师来担任的，这类教师大多都是刚从大学毕业，没有足够的经验给英语基础参差不齐的学生讲课。在这种情况下，没有一支稳定的、专业的英语教师指导，对于英语的进一步学习和提高是非常困难的。

（三）教学设备和教学氛围的欠缺

目前就独立学院的资源现状来看，存在着很多的问题：首先，由于资金来源单一，多媒体等教学设备不够完善，使得教师无法进行有效的教学。其次，网络资源利用不充分。在一般的高等院校，都有网络的英语学习平台，可以给学生提供英文电影、歌曲和测试题等等。但独立学院的英语学习途径非常的单一，只有传统的教授型课程。最后，英语的教学氛围也是不尽如人意。一般来说，独立学院没有专业的外教，学生学习英语兴趣低下，难开口，听不懂，语言的应用能力差，缺乏完善的教学设备和良好的教学氛围，导致学生的英语综合实际应用能力低下。

以上是独立学院英语教学中存在的几点主要问题，它们在不同程度上影响了英语教学的质量。因此，进一步的深化改革已经非常必要。

二、关于改革的几点思考

（一）情感激励

在新课标中把情感态度作为教学目标，这对独立学院学生来说是非常重要的。与一、二本学生不同，独立学院学生缺乏自信，甚至大多数学生都对自己的学习能力产生怀疑，这时教学情感投入就是最佳的黏结剂，教师应该鼓励学生重新树立自信心，经常与学生交流、沟通，保持和谐的师生关系与融洽的课堂氛围。这些都能给学生的学习带来无形的肯定与激励。

（二）专职教师队伍

独立学院专职英语教师的稀缺是制约英语教学发展的一个瓶颈，因此，在师资队伍建设上一定要注重英语教师的专业性。由于各种原因，独立学院不可能全部引进专职教师，所以要特别注重这支队伍素质的提升，如为他们进行职前培训，促进他们专业能力的发展，对他们的各方面能力进行考查，这是保证教学质量的前提，只有满足这些条件，才能有效地提高独立学院的英语教学质量。

（三）结合实际，有的放矢

首先，大学英语的学习，最基本的要求就是通过大学英语的四、六级考试。在一定时期，独立学院应该把更多的教学目标投向四、六级的学习中，集中力量夯实学生的听力、词汇、阅读和写作能力。采用阶段性考查体系，考前可以组织几次正规的模拟考试，使学生熟悉四、六级考试要求，针对个体情况弥补不足。陕西科技大学镐京学院在这方面实践的相当出色，从办学以来，每年的四、六级通过率逐年攀升，现已超越重点的高等院校。其采用的就是结合学生的实际情况，做到有的放矢，成果相当显著。

其次，虽然独立学院学生的英语学习基础相对较差，但在动手、应变、协调能力上具有较强的潜力，针对独立学院学生的这些特点，在课程安排与设置上适当增加实践教学的内容，比如增设商务英语、外贸英语等课程。还可以在假期开展社会实践活动。让学生真正做到“做中学”，既增加了知识又提高了动手能力，为日后的学习和就业提高竞争力。

最后，注重雅思、托福的学习也是提高英语学习的有效途径。开设关于雅思、托福的课程，鼓励学生参加考试，一方面可以帮助学生更加灵活的掌握英语，另一方面也可以鼓励学生出国留学深造。

三、结语

本文对当前独立学院的英语教学现状进行了简单的分析，笔者认为，独立学院办学刚刚起步，难免在各方面存在着一些问题和困难。针对英语教学，作者提出了一些建议和想法，旨在提高独立学院的英语教学质量，为进一步办好独立学院打下坚实的基础。当然，今后之路还很长，独立学院还需不断地将理论结合实际，并进一步完善办学设施和提升办学水平。

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